填寫下列空白：
綠色植物通過
 
作用吸收大氣中的CO2，又通過
 
作用將CO2排放到大氣中，綠色森林的這種“吞、吐”特殊功能是任何物體都不能替代的．因此，森林是大自然的“總調(diào)度師”，是地球的“綠色之肺”
考點(diǎn)：自然界中的碳循環(huán)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：了解二氧化碳的消耗與產(chǎn)生途徑，知道二氧化碳增多造成的后果．
解答：解：由于植物的光合作用的原料是水和二氧化碳，所以二氧化碳的消耗主要途徑是植物的光合作用，呼吸作用是吸入氧氣呼出二氧化碳，所以生物的呼吸作用是產(chǎn)生二氧化碳的途徑；故填：光合，呼吸．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)二氧化碳在自然界中的消耗和產(chǎn)生途徑的了解程度，知道二氧化碳增多所帶來(lái)的不良后果．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下是點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，四位同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、火焰分為三層
B、罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C、吹滅后有一股白煙飄出
D、生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們的生活離不開水．下列有關(guān)水的認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自然界中的水都是混合物
B、可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水
C、使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源
D、生活中通過活性炭吸附、過濾可以使硬水軟化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各種物質(zhì)的用途中，利用了其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、將氧氣貯存在藍(lán)色鋼瓶中
B、氮?dú)庥米魇称反鼉?nèi)的保護(hù)氣
C、鐵水鑄成鍋
D、燈絲導(dǎo)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列不屬于分類方法的是（　　）
A、性質(zhì)可分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
B、變化可分為物理變化和化學(xué)變化
C、空氣由氧氣、氮?dú)獾冉M成
D、物質(zhì)可分為純凈物和混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知某粒子（原子或離子）的核外電子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示．
（1）若該粒子為原子時(shí)，則M=
 
．
（2）若該粒子帶兩個(gè)單位正電荷，且x=8，則M=
 
．
（3）若該粒子為陰離子時(shí)，則M=
 
（選填“＞”“＜”或“=”）x+2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖． 碘的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
；原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為
 
；在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子（填“得”或“失”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室提供的常用儀器，供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實(shí)驗(yàn)室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置必須選用上面儀器中的
 
（填序號(hào)），還缺少的儀器是
 
反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，該反應(yīng)的反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)．
（2）某同學(xué)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：
 
；
（3）某同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，試管炸裂了，其原因可能是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液，溶液逐漸變成
 
色，這是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成了
 
的緣故，發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為
 
．再將變化后的溶液加熱，可觀察到溶液變成
 
色，發(fā)生變化的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案