實(shí)驗(yàn)室里常用
 
和
 
來(lái)制取二氧化碳，用
 
法來(lái)收集二氧化碳?xì)怏w，原因是
 
，檢驗(yàn)二氧化碳的方法（用方程式表示）
 
．
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁；
二氧化碳的密度比空氣大．
解答：解：實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳常用稀鹽酸與大理石或石灰石反應(yīng)來(lái)制�。�?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯笄夷苋苡谒�，所以只能用向上排空氣法�?lái)收集；通常用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的存在．
故答案為：稀鹽酸；大理石（或石灰石）；向上排空氣；CO2的密度比空氣密度大且能溶于水；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
點(diǎn)評(píng)：要注意不能用大理石或石灰石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，因?yàn)榉磻?yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，不利于反應(yīng)的進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金屬材料包括純金屬和合金，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有廣泛的應(yīng)用．
（1）從金屬活動(dòng)性順序表里找出三種金屬X、Y、Z，它們的活動(dòng)性滿足X＞Y＞Z，能夠發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)：
①X+YSO4═XSO4+Y
②Y+2ZNO3═2Z+Y（NO3）2
③X+H2SO4═XSO4+H2↑
④Z+H2SO4不發(fā)生反應(yīng)
符合要求的X、Y、Z可能分別是什么純金屬？
（2）下面是工業(yè)冶煉生鐵的實(shí)驗(yàn)室模擬裝置．在硬質(zhì)玻璃管中放入藥品后，先通入一氧化碳的原因是什么？結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明如何判斷反應(yīng)中生成了什么物質(zhì)？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖元素周期表中的一部分，回答后面的問(wèn)題．

（1）碳原子核電荷數(shù)為
 

（2）當(dāng)核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變便可產(chǎn)生放射性碘-131，一旦發(fā)生核泄漏，放射碘可能被附近居民吸入，引發(fā)甲狀腺疾病或甲狀腺癌．碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖是，X為
 
，上述表中與碘原子化學(xué)性質(zhì)相似的原子是
 
（任意寫(xiě)一種，寫(xiě)出它的元素符號(hào)），根據(jù)上表規(guī)律，可以確定碘元素的位置是
 
（說(shuō)出第幾橫排第幾縱行即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

金剛石、石墨和C60都是
 
組成的，而金剛石和石墨是由
 
構(gòu)成的，C60是由
 
構(gòu)成的，金剛石和石墨的物理性質(zhì)差異原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有NaCl、NaOH的混合物，為測(cè)定其中的NaOH含量，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
（1）配制200g7.3%的鹽酸，需要如圖標(biāo)簽上的濃鹽酸的質(zhì)量為
 
；
（2）取NaCl、NaOH的混合物20g，向其中加入80g蒸餾水使其全部溶解，先向溶液中滴加酚酞溶液使溶液呈紅色，再向其中逐滴加入剛配好的鹽酸至溶液由紅色恰好變無(wú)色為止，消耗鹽酸200g，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
②根據(jù)題意，列出求生成NaCl質(zhì)量（x）的比例式
 

③該混合物中NaOH的含量為
 
；
④將上述反應(yīng)后的溶液蒸發(fā)掉100g水（蒸發(fā)過(guò)程中無(wú)晶體析出），所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)教師在課堂上做了一個(gè)小魔術(shù)：吹氣生火．只見(jiàn)老師通過(guò)一根細(xì)長(zhǎng)的玻璃管，對(duì)著蒸發(fā)皿中的一團(tuán)棉花吹氣，不一會(huì)，棉花就燃燒起來(lái)．同學(xué)們覺(jué)得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會(huì)使棉花燃燒的．為什么老師對(duì)著棉花吹氣就能使其燃燒？

同學(xué)們已經(jīng)知道：可燃物的燃燒需要兩個(gè)條件①
 
②
 
；
小娟同學(xué)課下詢問(wèn)老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO2，棉花（實(shí)為脫脂棉）中包裹著黃色過(guò)氧化鈉（Na2O2），CO2與Na2O2反應(yīng)生成白色的Na2CO3和氧氣，同時(shí)放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來(lái)．請(qǐng)幫助小娟同學(xué)完成下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出Na2O2與CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（2）小娟同學(xué)通過(guò)查閱資料得知：
①Na2O2不僅能與CO2反應(yīng)也能夠與H2O反應(yīng)．
②堿石灰中的成分既能吸收水蒸氣，又能吸收二氧化碳．
她設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，來(lái)驗(yàn)證Na2O2與CO2反應(yīng)生成了O2，并測(cè)定某過(guò)氧化鈉樣品中Na2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜志不參加反應(yīng)）．
實(shí)驗(yàn)步驟如下：①連接裝置并檢查氣密性；
②向A-C裝置中加入相應(yīng)的藥品，其中B裝置內(nèi)加入過(guò)氧化拿樣品的質(zhì)量為9.0g；
③緩慢通入CO2，充分反應(yīng)后，稱得B裝置中固體藥品的質(zhì)量為11.8g．
回答下列問(wèn)題：
a．檢驗(yàn)D裝置中收集到的氣體是氧氣的操作是
 
．
b．A裝置的主要作用是
 
．裝置A中干燥及能否使用堿石灰？
 
（填“能”或“不能”），原因是
 

c．裝置c的作用是
 

d．實(shí)驗(yàn)測(cè)得該過(guò)氧化鈉樣品中Na2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖用代表氫原子，代表氧原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖：

（1）結(jié)合圖示，從微觀角度解釋此變化的實(shí)質(zhì)是
 
；
（2）從宏觀角度看，生成物C屬于純凈物中的
 
（填物質(zhì)分類），從微觀角度回答你的判斷依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化氯是新一代飲用水的消毒劑，二氧化氯制取的微觀過(guò)程如圖，根據(jù)下圖獲得的信息正確的是（　　）
A、該反應(yīng)前后氯元素共有三種化合價(jià)
B、每個(gè)二氧化氯分子是由三個(gè)原子構(gòu)成的
C、二氧化氯不屬于氧化物
D、此反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，從中獲得的信息不正確的是（　　）
A、一個(gè)水分子由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
B、水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2：1
C、水分解過(guò)程中，分子的種類不變
D、在化學(xué)變化中原子是最小的粒子

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