實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理及裝置如圖:
(1)常溫下:
 
,可選用裝置
 
;
(2)加熱時(shí):
 
 
,可選用裝置
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)圖中b、c裝置適用于固體和液體在常溫下反應(yīng);
(2)圖中a裝置適用于固體在加熱條件下反應(yīng).
解答:解:(1)圖中b、c裝置適用于固體和液體在常溫下反應(yīng).制取氧氣在常溫下反應(yīng),可用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合反應(yīng),其中的二氧化錳是催化劑.
故答案為:過(guò)氧化氫和二氧化錳反應(yīng);b或c.
(2)圖中a裝置適用于固體在加熱條件下反應(yīng).制取氧氣需要加熱,可用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳,其中的二氧化錳是催化劑.
故答案為:高錳酸鉀;氯酸鉀;a.
點(diǎn)評(píng):熟記制取氧氣的反應(yīng)原理是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩個(gè)燒杯中含有①氯化鈉 ②碳酸鈉 ③稀鹽酸 ④氯化鈣 ⑤氫氧化鈉五種溶液,且兩個(gè)燒杯中所含有的溶液各不相同,甲燒杯中存在兩種溶液,取出甲燒杯中的溶液少許,滴加少量的酚酞試液,變紅色,則甲燒杯中存在的溶液是
 
,乙燒杯中存在的溶液是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)好化學(xué)知識(shí),可以幫助你更理性、更準(zhǔn)確地進(jìn)行分析判斷、去偽存真.請(qǐng)針對(duì)表中錯(cuò)誤觀點(diǎn),在空白處填寫一個(gè)否定該觀點(diǎn)的實(shí)例.
序 號(hào)錯(cuò)誤觀點(diǎn)否定實(shí)例
任何物質(zhì)燃燒的火焰都可以用水撲滅電線或油失火不能用水撲滅
常溫下,金屬均為固體
 
最外層電子數(shù)少于4個(gè)的原子,都是金屬元素
 
均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
 
爆炸一定是化學(xué)變化引起的
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,回答問(wèn)題:A試管中收集的氣體是
 
,B試管中收集的氣體是
 
,A試管與B試管中氣體的體積比是
 
該變化的符號(hào)表達(dá)式是
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的方法是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒
B、加熱銅綠
C、大理石和稀鹽酸
D、加熱雙氧水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別O2、CO、CO2三種氣體,可行且簡(jiǎn)便的方法是( 。
A、將氣體分別通入澄清石灰水
B、將氣體分別通入紫色石蕊溶液
C、用燃著的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)
D、實(shí)驗(yàn)三種氣體在水中的溶解性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

兩瓶從外觀上無(wú)法區(qū)別的水,一瓶是硬水,一瓶是軟水,區(qū)別它們最簡(jiǎn)單的方法是加入肥皂,然后振蕩,有較多泡沫的水是
 
水,生活中常用
 
的方法使硬水軟化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,計(jì)入城市監(jiān)測(cè)空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是
 

A.二氧化碳     B.  氮?dú)?nbsp;   C.二氧化硫   D.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的用途中,主要利用物質(zhì)物理性質(zhì)的是
 

A.用天然氣作家用燃?xì)?nbsp;           
B.用銅絲作電線材料
C.將氮?dú)獬淙胧称反斜ur食品    
D.
 

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