由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析研究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素).他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中完全燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量.(堿石灰可吸收水和二氧化碳)

(1)實(shí)驗(yàn)裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)寫(xiě)出改正方法
 

(2)裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)裝置E中的現(xiàn)象是
 
,裝置F的作用是
 

(4)若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g,塑料試樣充分燃燒后,裝置D增重7.2g,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g.
(5)若裝置中沒(méi)有連接裝置B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果
 
(填“偏小”“偏大”或“無(wú)影響”).
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:綜合實(shí)驗(yàn)題
分析:裝置B中濃硫酸的作用是干燥氧氣,導(dǎo)管應(yīng)長(zhǎng)進(jìn)短出;
A中發(fā)生的反應(yīng)是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣;
塑料碎屑在氧氣中燃燒生成的二氧化碳通入澄清石灰水,使澄清石灰水變渾濁,F(xiàn)中堿石灰的作用是吸收空氣中的二氧化碳,防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入E中使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確;
裝置D增重7.2g,說(shuō)明燃燒生成水的質(zhì)量為7.2g;
B的作用是干燥氧氣,如果沒(méi)有連接裝置B,會(huì)使水的質(zhì)量偏多,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏大.
解答:解:(1)B裝置中,導(dǎo)管短進(jìn)長(zhǎng)出,會(huì)把濃硫酸壓入玻璃管中,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,應(yīng)該改為長(zhǎng)進(jìn)短出.
故填:B中導(dǎo)管應(yīng)長(zhǎng)進(jìn)短出.
(2)裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
故填:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)裝置E中的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁;
裝置F的作用是:防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入E中,使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確.
故填:澄清石灰水變渾濁;防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入E中,使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確.
(4)裝置D增重7.2g,說(shuō)明反應(yīng)生成了7.2g水,則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為:
7.2g×
2
18
×100%=0.8g.
故填:0.8. 
(5)若裝置中沒(méi)有連接裝置B,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定的水的質(zhì)量偏大,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏大.
故填:偏大.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的重要組成部分,正確的實(shí)驗(yàn)操作是得出科學(xué)結(jié)論的前提條件之一,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為得出正確的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作,不正確的是(  )
A、
   加熱反應(yīng)物
B、
用燈帽熄滅酒精燈
C、
   托盤(pán)天平稱(chēng)量NaCl
D、
       稀釋濃硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是甲、乙兩種物質(zhì)(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線(xiàn).下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),可以用降溫結(jié)晶的方法提純甲
B、t2℃時(shí)甲的飽和溶液降溫至t1℃變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
C、t1℃時(shí),50g甲的飽和溶液中有15g甲
D、t2℃時(shí),等質(zhì)量的甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn).甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C ),乙的洗氣瓶中盛放無(wú)色溶液(澄清石灰水或 NaOH溶液).

(1)寫(xiě)出a儀器的名稱(chēng)
 

(2)根據(jù)要求填表:
實(shí)驗(yàn)一
探究CO和CuO的反應(yīng)
反應(yīng)的化學(xué)方程式:

 


氧化劑:
 
澄清石灰水的作用:

 
實(shí)驗(yàn)二
探究CO2和C的反應(yīng)(b換成酒精噴燈)
反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 


基本反應(yīng)類(lèi)型
 
NaOH溶液的作用:
 
(3)上述兩實(shí)驗(yàn)中,在導(dǎo)管C的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃,其目的是否完全相同?
 
簡(jiǎn)述理由
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)遇到了一些問(wèn)題,請(qǐng)你幫助分析解決:
(1)小芳用圖1裝置進(jìn)行渾河河水過(guò)濾操作實(shí)驗(yàn),
①過(guò)濾操作過(guò)程的三“要素”指的是:
 

②經(jīng)過(guò)第一次過(guò)濾操作后,她看到所得液體仍有渾濁,她認(rèn)為可能是儀器不干凈造成的,那還有可能的原因是(答出兩點(diǎn));
 

(2)小亮同學(xué)從點(diǎn)燃的蠟燭火焰中引出一縷“白煙”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示.小亮同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是水蒸氣,小竣同學(xué)認(rèn)為“白煙”的成分是蠟燭蒸汽.為實(shí)驗(yàn)探究確定“白煙”成分,要驗(yàn)證小亮同學(xué)猜想所用的方法是
 
; 支持小竣同學(xué)猜想所用的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),在日常生活中如何鑒別下列各組物質(zhì)?
(1)銅片和鐵絲
 

(2)酒精和食醋
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源“非石油化”是戰(zhàn)略目標(biāo),發(fā)展以CH4、CO2等為原料的“C1化學(xué)”成為當(dāng)今化工生產(chǎn)的必然趨勢(shì).通常天然氣中含有H2S等有毒氣體,下圖為天然氣合成氨的工藝流程.
(1)CH4可合成多種無(wú)機(jī)物和有機(jī)物.研究CH4和CO2反應(yīng)生成CO和H2,重大意義在于
 
;
(2)①中CH4與H2O(氣)反應(yīng)生成CO2、H2,化學(xué)方程式是
 
.②中一般加入K2CO3溶液吸收CO2,此反應(yīng)表示為K2CO3+CO2+H2O═2,則 中的化學(xué)式是
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)(填反應(yīng)的基本類(lèi)型 ).
(3)流程中參與循環(huán)的物質(zhì)是
 
(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)在實(shí)驗(yàn)室中,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中,欲從高錳酸鉀受熱分解后的殘?jiān)谢厥斩趸i(已知高錳酸鉀、錳酸鉀溶于水,二氧化錳難溶于水),正確的實(shí)驗(yàn)操作是
 
(填序號(hào)).
①溶解、蒸發(fā)、結(jié)晶     ②溶解、過(guò)濾     ③過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶
(3)若取質(zhì)量均為m g的鎂和鐵,分別投入到50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的硫酸中,充分反應(yīng)后,均產(chǎn)生0.4g氫氣.可推斷出:
①充分反應(yīng)后,一定有剩余的金屬是
 

②m的取值范圍為
 
,反應(yīng)中消耗掉金屬鎂的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將足量混有水蒸氣的二氧化碳?xì)怏w依次通過(guò)下列方框中所示物質(zhì).試回答下列問(wèn)題:

(1)說(shuō)明A、C、D處所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A
 
;C
 
;D
 

(2)寫(xiě)出A、B、C處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:A
 
,B
 
,C
 

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