利用圖裝置可進行氣體性質(zhì)的探究實驗．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C ），乙的洗氣瓶中盛放無色溶液（澄清石灰水或 NaOH溶液）．

（1）寫出a儀器的名稱
 
．
（2）根據(jù)要求填表：
實驗一
探究CO和CuO的反應(yīng)		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：

 


氧化劑：
 
 澄清石灰水的作用：

 
實驗二
探究CO2和C的反應(yīng)（b換成酒精噴燈）		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 


基本反應(yīng)類型
 
 NaOH溶液的作用：
 
（3）上述兩實驗中，在導(dǎo)管C的尖嘴處都用火柴點燃，其目的是否完全相同？
 
簡述理由
 
．
考點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)常見儀器的名稱和用途分析回答；
（2）根據(jù)反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)條件書寫化學(xué)方程式，并注意配平和符號的標注，根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣、氫氧化鈉的反應(yīng)結(jié)合實驗分析氫氧化鈣、氫氧化鈉溶液的作用；
（3）根據(jù)實驗?zāi)康募癈O的性質(zhì)進行分析解答兩個酒精燈的作用．
解答：解：（1）由圖示可知，標號儀器的名稱是：鐵架臺；
（2）實驗一  在加熱的條件下，一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成了二氧化碳和銅，反應(yīng)的方程式是：CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2．在反應(yīng)中，氧化銅提供了氧，是氧化劑．由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成白色沉淀，現(xiàn)象明顯．所以，澄清石灰水的作用：檢驗有二氧化碳氣體生成．
實驗二  在高溫條件下，CO2和C的反應(yīng)生成了一氧化碳，反應(yīng)的方程式是：C+CO2
 高溫 
.
 
2CO；該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)．由于二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)．所以，NaOH溶液的作用：吸收二氧化碳氣體．所以，填表如下：：
實驗一
探究CO和CuO的反應(yīng)		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：

CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

氧化劑：氧化銅		 澄清石灰水的作用：

檢驗有二氧化碳氣體生成
實驗二
探究CO2和C的反應(yīng)（b換成酒精噴燈）		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO

基本反應(yīng)類型 化合反應(yīng)		 NaOH溶液的作用：
吸收二氧化碳氣體
（3）上述兩實驗中，在導(dǎo)管C的尖嘴處都用火柴點燃，其目的不相同，理由是：實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣；實驗二的目的是證明高溫下CO2能與C反應(yīng)，且產(chǎn)物為CO，同時除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣．
故答為：（1）鐵架臺；
（2）見上表；
（3）不相同，實驗一的目的是除去有毒的CO尾氣，防止污染；實驗二的目的是證明高溫下CO2能與C反應(yīng)，且產(chǎn)物為CO，同時除去有毒的CO尾氣，防止污染空氣．
點評：本題主要考查了碳及其化合物的有關(guān)性質(zhì)，涉及到了化學(xué)方程式的書寫和實驗操作分析等知識．對于實驗中CO的尾氣吸收、二氧化碳的檢驗都是實驗題中�？贾R點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗現(xiàn)象的描述不正確的是（　�。�
A、二氧化碳通入澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀
B、紅磷在空氣中點燃后看到大量的白煙
C、向大理石上滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生
D、鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的藍光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列運動設(shè)施中主要用到合成有機高分子材料的是（　�。�
A、塑膠跑道
B、比賽使用的鉛球
C、發(fā)令槍
D、雙杠中的木制橫梁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳加熱來制取氧氣時的文字表達式
 
，可選用的發(fā)生裝置是
 
；可選用的收集裝置是
 
和
 
（寫出裝置代號）．
（2）裝置B是實驗室用
 
和
 
制取氧氣的發(fā)生裝置．其文字表達式是
 
，反應(yīng)類型為
 
；
（3）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；實驗室用電石（固體）與水在常溫下反應(yīng)制取乙炔．你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

北方冬天在除雪過程中，融雪劑發(fā)揮了很大的作用．某公司生產(chǎn)的融雪劑是由氯化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的．小明同學(xué)為探究其成分，設(shè)計并完成了以下實驗：

請你根據(jù)以上設(shè)計過程，請推斷：該融雪劑中一定含有
 
，一定不含有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小平同學(xué)設(shè)計了如圖裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗，請回答：

（1）為了保證安全，在通入CO之前應(yīng)該
 

（2）裝置B中氣球的作用是
 

（3）一氧化碳還原氧化銅的化學(xué)方程式為：
 
根據(jù)該反應(yīng)一氧化碳的用途是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由于大量使用一次性塑料方便袋而造成的“白色污染”已成為一個嚴重的社會問題．某化學(xué)研究小組的同學(xué)對某種塑料袋的組成進行分析研究（資料顯示該塑料只含C、H兩種元素）．他們設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中完全燃燒，觀察實驗現(xiàn)象、分析有關(guān)數(shù)據(jù)、推算元素含量．（堿石灰可吸收水和二氧化碳）

（1）實驗裝置中有一處明顯錯誤，請寫出改正方法
 
．
（2）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）裝置E中的現(xiàn)象是
 
，裝置F的作用是
 
．
（4）若裝置C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為5.9g，塑料試樣充分燃燒后，裝置D增重7.2g，則該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為
 
g．
（5）若裝置中沒有連接裝置B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果
 
（填“偏小”“偏大”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空：
（1）①2個氧分子
 
；   ②3個氫離子
 
；    ③鎂離子
 
；
④碘單質(zhì)
 
；          ⑤氬氣
 

（2）某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為它的電子數(shù)為
 
化學(xué)符號為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)進行相關(guān)探究．
【提出問題】氯化氫（HCl）氣體顯酸性嗎？
【進行實驗】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法，用三朵由紫甘藍的汁液染成藍紫色的紙質(zhì)干燥小花進行如圖1的三個實驗：

實驗現(xiàn)象：Ⅰ和Ⅱ中小花不變色；Ⅲ中小花變紅色．
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖．

【實驗結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性．
【交流反思】
（1）從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是
 
．
（2）小明向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液，發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色，寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）紫甘藍的汁液在酸性溶液中顯
 
色．
（4）下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是
 

A．測試鹽酸的導(dǎo)電性，鹽酸能導(dǎo)電
B．干燥的碳酸鈉粉末放入氯化氫氣體中，不反應(yīng)
C．氫氣與氯氣反應(yīng)，生成氯化氫氣體
D．干燥的碳酸鈉粉末放入鹽酸中，能反應(yīng)
（5）該興趣小組的同學(xué)為探究分子的運動情況，在玻璃管兩端同時放入蘸有試劑的棉花，做了如圖所示實驗，發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了白色煙環(huán)（成分為氯化銨）且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端．
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是
 
．
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案