配平下列化學(xué)方程式
（1）
 
Al+
 
O2
點(diǎn)燃
 
Al2O3
（2）
 
CH4+
 
O2
點(diǎn)燃
 
CO2+
 
H2O
（3）
 
KMnO4
加熱
 
K2MnO4+
 
O2↑+
 
MnO2
（4）
 
FeS2+
 
O2
高溫
 
Fe2O3+
 
SO2．
考點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后各原子的數(shù)目不變，選擇相應(yīng)的配平方法（最小公倍數(shù)法、定一法等）進(jìn)行配平即可．
解答：解：（1）利用最小公倍數(shù)法進(jìn)行配平，以氧原子作為配平的起點(diǎn)，O2、Al2O3前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為：3、2，最后調(diào)整Al前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)為4．
（2）本題可利用“定一法”進(jìn)行配平，把CH4的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1，則O2、CO2、H2O前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為：2、1、2．
（3）本題可利用“定一法”進(jìn)行配平，把K2MnO4的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1，則KMnO4、O2、MnO2前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為：2、1、1．
（4）本題可利用“定一法”進(jìn)行配平，把Fe2O3的化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1，則FeS2、O2、SO2前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為：2、
11
2
、4，同時(shí)擴(kuò)大2倍，則FeS2、O2、Fe2O3、SO2前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)分別為：4、11、2、8．
故答案為：（1）4、3、2；（2）1、2、1、2；（3）2、1、1、1；（4）4、11、2、8．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，配平時(shí)化學(xué)計(jì)量數(shù)必須加在化學(xué)式的前面，配平過(guò)程中不能改變化學(xué)式中的下標(biāo)；配平后化學(xué)計(jì)量數(shù)必須為整數(shù)，配平過(guò)程中若出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，必須把分?jǐn)?shù)去分母轉(zhuǎn)化為整數(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、含有氧元素的化合物一定是氧化物
B、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
C、含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D、純凈物一定由同種分子構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

去年，我國(guó)南方和北方部分地區(qū)都出現(xiàn)了不同程度的旱情，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱．
（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是
 
；
使用硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多麻煩，如
 
（舉一例）．
（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水，有的同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用簡(jiǎn)易凈水器（如圖所示）進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英砂的作用是
 
；如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以，為什么？
 
．
（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過(guò)多，都可以采取
 
方法來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物．
（4）身處旱區(qū)之外的我們能做些什么？（舉一具體做法）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

美國(guó)兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)進(jìn)行了“G蛋白偶聯(lián)受體”研究，揭開(kāi)了“細(xì)胞如何感知周圍環(huán)境”之謎，獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．如圖1是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）由圖一可知碘元素的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
；
（2）圖2中與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
（填字母）．
（3）在現(xiàn)代生活中，人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝�。鐖D3是某地市場(chǎng)銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明，據(jù)此回答，碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素的原子個(gè)數(shù)比是
 
，碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室中，固體藥品通常保存在
 
里，液體藥品通常保存在
 
里，實(shí)驗(yàn)中不說(shuō)明用量時(shí)，液體取
 
為宜，固體取
 
為宜．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硝酸鉀溶液，現(xiàn)提供
（1）20g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的硝酸鉀溶液（2）足夠多的硝酸鉀晶體（3）蒸餾水，（4）25g40%的蔗糖水，請(qǐng)選用上述的藥品，設(shè)計(jì)三種配制方案，填入下表：
配制方案
（只要說(shuō)明簡(jiǎn)要配制方法及配制時(shí)所需各種藥品的質(zhì)量即可）
方案一
方案二
方案三

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)完成粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作的示意圖．
請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作的順序是
 
，然后再稱量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率；
（2）步驟④中玻璃棒的作用是
 
，當(dāng)觀察到
 
時(shí)，停止加熱，用余熱蒸干；
（3）配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作與上述實(shí)驗(yàn)有相同之處，其相同的步驟有
 
；經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，可能是量取水時(shí)
 
（填“仰視”、“俯視”或“平視”）讀數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)方程式表示下列化學(xué)反應(yīng)．
（1）安全火柴的火柴頭上主要含有氯酸鉀、二氧化錳、硫和玻璃粉等，火柴桿上涂有少量的石蠟，火柴盒兩邊的摩擦層是由紅磷和玻璃粉調(diào)和而成的．火柴著火的主要過(guò)程是：
①火柴頭在火柴盒上劃動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的熱量使紅磷燃燒；
 
．
②紅磷燃燒放出的熱量使氯酸鉀分解；
 
．
③氯酸鉀分解放出的氧氣與硫在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)：
 
．
④硫與氧氣反應(yīng)放出的熱量引燃石蠟，最終使火柴桿著火．
（2）一些豆科植物能將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為能被農(nóng)作物吸收的氮的化合物，其反應(yīng)可以看作是氮?dú)狻⑻�、水在根瘤菌的催化作用下生成了氨氣（NH3）和二氧化碳．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）法醫(yī)常用馬氏試砷法證明是否為砒霜（As2O3）中毒．將鋅和鹽酸（HCl）與試樣混合在一起，若試樣中含有砒霜，則會(huì)發(fā)生反應(yīng)，生成砷化氫（AsH3）、氯化鋅和水，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，下圖是氮?dú)馀c氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整：
（2）此變化中發(fā)生改變的粒子是
 
；
（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到C變化的實(shí)質(zhì)是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案