如圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析不正確的是(  )
A、同時開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀
B、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、反應時間較長的是氯酸鉀
考點:實驗室制取氧氣的反應原理
專題:空氣與水
分析:根據(jù)實驗室制取氧氣的原理和有關(guān)物質(zhì)的作用進行分析解答即可.
解答:解:A、據(jù)圖可以看出,同時開始加熱,先收集到氧氣的是高錳酸鉀,正確;
B、據(jù)圖可以看出,等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀,氯酸鉀分解生成的氧氣的質(zhì)量大,故用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料,正確;
C、加入少量的二氧化錳只能改變化學反應的速率,不能使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加,錯誤;
D、據(jù)圖可以看出,反應時間較長的是氯酸鉀,正確;
故選C.
點評:本題考查的是氧氣的制取的知識,完成此題,可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

向硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中,加入一定量的鐵粉,反應停止后過濾,得到濾渣.向洗滌后的濾渣中滴加稀鹽酸,無氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有
 
,一定不含
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

自然界中存在氧循環(huán)與碳循環(huán),其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是( 。
A、水的蒸發(fā)
B、動植物的呼吸
C、光合作用
D、礦物燃料的燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗方案及現(xiàn)象與結(jié)論一致的是( 。
項目ABCD
方案
現(xiàn)象熱水中未燃燒的白磷在通入氧氣后燃燒點燃某氣體后,干冷燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)無色液滴,澄清石灰水變渾濁紫色石蕊試液在通入二氧化碳后變紅水中的鐵釘生銹,植物油中的鐵釘沒生銹
結(jié)論燃燒需要氧氣該氣體中一定有碳元素、氫元素和氧元素使石蕊變紅的是二氧化碳鐵生銹只需要與氧氣接觸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化碳是重要的資源.
(1)固態(tài)二氧化碳俗稱
 
,可用于
 

(2)二氧化碳可用于滅火
①液態(tài)二氧化碳可用于撲救檔案室發(fā)生的火災,下列說法正確的是
 
(填字母序號)
A.液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案
B.二氧化碳可覆蓋在可燃物表面,隔絕空氣
C.液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱,降低可燃物的著火點
②干粉滅火器可用來撲滅油、氣等燃燒引起的火災.其中干粉的成分是碳酸氫鈉(NaHCO3),它受熱后生成碳酸鈉、水和二氧化碳,該反應的化學方程式為
 
,其基本反應類型為
 

(3)二氧化碳可用于制碳酸飲料,其原因是二氧化碳能與水反應生成碳酸.利用如圖提供的用品,證明二氧化碳能與水反應,其操作是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是( 。
A、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰
B、一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍色火焰
C、汞在空氣中加熱生成紅色粉末
D、銅片投入到稀硫酸中產(chǎn)生大量的氣泡

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中,可以利用下列裝置制取氧氣和二氧化碳氣體.請回答下列問題.

(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱:①是
 
    ②是
 

(2)某同學用石灰石和稀鹽酸反應來制取二氧化碳氣體,他選擇上述裝置中的
 
裝置來制備.寫出該反應的化學方程式
 
.如果該同學采用向上排空氣法收集二氧化碳氣體,他應該與
 
裝置連接.為了證明二氧化碳氣體已收集滿,該同學的操作是
 

(3)該同學同時想到在實驗室中可用過氧化氫溶液和二氧化錳混合可制到氧氣,寫出該反應的化學方程式
 
.如果采用排水法收集氧氣,當收集滿氧氣后,應該如何操作?
 
.實驗結(jié)束后,該同學想:“我怎么知道這氣體就是氧氣?”請你設計實驗消除他的疑問:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用托盤天平稱量9.5g藥品,在稱量過程發(fā)現(xiàn)指針左偏移,此時應( 。
A、增加砝碼B、添加藥品
C、減少藥品D、調(diào)節(jié)平衡螺絲

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列生活中的物品所使用的主要材料,屬于有機合成材料的是
 
.(填涂序號)

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