實驗室開放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計了如圖實驗裝置進行氣體制取和性質(zhì)的探究,請回答有關(guān)問題:
(1)請寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱:a b
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣所用的發(fā)生裝置是B(填寫裝置的字母代號,下同),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 .請寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ,且密度比空氣的大,因此,二氧化碳可用于 .
【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法;實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理;二氧化碳的實驗室制法;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);二氧化碳的用途;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.
【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.
【分析】(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
(3)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水進行分析;
(4)根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)進行分析.
【解答】解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,a是鐵架臺,b是酒精燈;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以所用的發(fā)生裝置是:B,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是AC,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是:不助燃,不可燃,且密度比空氣的大,因此二氧化碳可用于滅火.
故答案為:(1)鐵架臺,酒精燈;
(2)B,2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)AC,Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)不助燃,不可燃,滅火.
【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列處理方法恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/p>
A.進入久未開啟的地窖前,先進行燈火實驗
B.廚房天然氣泄漏,立即打開排風(fēng)扇通風(fēng)
C.室內(nèi)放一盆水,以防煤氣中毒
D.發(fā)生火災(zāi)時,直立行走,大聲呼喊
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列說法中,正確的是( 。
A.氧氣和二氧化碳的組成不同
B.決定元素種類的是核外電子數(shù)
C.地殼中含量最多的金屬元素是鐵
D.與元素化學(xué)性質(zhì)關(guān)系最密切的是元素的核電荷數(shù)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是( )
A.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰
B.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C.木炭在氧氣中燃燒放出淡藍色的火焰
D.磷在空氣中燃燒放出大量白煙
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2013年4月20日四川地震后,下列有關(guān)的做法或說法錯誤的是( )
A.可用活性炭除去水中的異味
B.水是由氫元素和氧元素組成的
C.可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D.水體有自凈能力,震后災(zāi)區(qū)的水可以直接飲用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于溶液的說法正確的是( 。
A.溶液都是均一、穩(wěn)定的純凈物
B.飽和溶液的濃度一定大于不飽和溶液的濃度
C.溫度和溶劑的種類不會影響物質(zhì)的溶解性
D.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液需要經(jīng)過計算、稱量(量取)、溶解等步驟
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)X是一種可再生綠色能源,其燃燒的化學(xué)方程式為X+3022CO2+3H2O,則X的化學(xué)式為( )
A.C2H4 B.CH3OH C.C2H5OH D.C2H6
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
“水是生命的源泉”.下面對水化學(xué)式(H2O)意義的理解,錯誤的是( )
A.水是一種氧化物
B.水分子中含有兩個氫原子、一個氧原子
C.水分子中含有氫、氧兩種原子
D.水是由氫、氧兩種元素組成的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量 .
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
(3)設(shè)計并進行實驗:小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察.
(4)實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認為結(jié)論正確的是 ,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因: 了.
(5)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認為正確的結(jié)論:
(6)查閱資料:小剛和小潔通過查閱資料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀就圍繞這個問題,進行了準(zhǔn)確,縝密的研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
(7)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO=I2+5X根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是 .
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