寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①鐵絲在氧氣中燃燒表達(dá)式
 
該反應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
 

②硫在氧氣中燃燒表達(dá)式
 
該反應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
 
，上述反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
 
反應(yīng)．
考點：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：①鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體．
②硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫+氧氣
點燃
二氧化硫；硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體．
上述反應(yīng)均符合“多變一”的特征，均屬于化合反應(yīng)．
故答案為：①鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵；劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體；②硫+氧氣
點燃
二氧化硫；發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體；化合．
點評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達(dá)式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握文字表達(dá)式的書寫方法即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬制品很容易銹蝕，防止金屬銹蝕的方法除保持其清潔、干燥外，還可在其表面涂上
 
；也可制成合金以達(dá)防銹目的，那么合金比純金屬具有哪些更優(yōu)良的性能：
 
．（任填一項即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行
 
（填操作名稱），
①請你幫他們選出操作所必須的儀器：
 

A．試管 B．酒精燈 C．玻璃棒D．燒杯 E．鐵架臺（帶鐵圈）F．托盤天平G．漏斗
②玻璃棒的作用是
 
，若濾液仍然渾濁，其原因可能是
 
．除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）加入
 
殺菌消毒，得到自來水，凈化后得到的水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（3）為了判斷得到的自來水是硬水或軟水，可加入
 
進(jìn)行檢驗，可以通過
 
的方法降低水的硬度．
（4 ）地球表面約有7l%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%．愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
（填序號）
A．洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭        B．不間斷放水刷牙
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫    D．用洗衣水沖廁所．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母編號）
 
，寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 
．該反應(yīng)類型是
 
．
（3）用B、D裝置組合可制取某種氣體，寫出制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式
 
．
（4）實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，寫出制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式
 
．常選用裝置B或裝置C，C與B相比較，其優(yōu)點是
 
，選用的收集裝置為（填字母編號）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作的圖示正確的是（　�。�
A、
放塊狀固體
B、
 讀液體體積
C、
聞氣體氣味
D、
 給液體加熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A+2B═C+D中，將A、B兩種物質(zhì)各10g混合加熱，生成4gC和8gD，若A完全反應(yīng)，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“旺旺雪餅”袋里有一個小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分生石灰”．
（1）生石灰（CaO）可用作干燥劑的理由是（用化學(xué)方程式表示）
 

（2）我對它進(jìn)行了一系列探究，獲得較多收益，其實驗方法如下：
問題與猜想實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑？取足量小紙袋中固體放入燒杯中，加入適量水，觸摸杯壁．
 
不能作干燥劑
我猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
 
 
 
 
（3）我對它還有一個要再探究的新問題：
 

（4）生石灰應(yīng)
 
保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言，正確認(rèn)識化學(xué)符號也離不開微觀粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．則回答：
（1）請用數(shù)字和化學(xué)用語表示下列粒子：
①2個氫原子
 
；    ②3個二氧化氮分子
 
；
③4個銨根離子
 
；  ④五氧化二磷中磷元素的化合價
 
．
（2）如圖中A、B分別是某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

①若A是某陰離子的結(jié)構(gòu)示意圖，則x可能是下列中的
 
（填字母序號）
A．8  B．10   C．11   D．12
②若B表示某原子的結(jié)構(gòu)示意圖，則y=
 
．則該元素屬于
 
（填“金屬”、“非金屬”或“稀有氣體”）元素．
③若A中x=12，則A、B所表示的元素形成化合物的名稱為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述，與事實相符的是（　�。�
A、紅磷燃燒產(chǎn)生白霧
B、鐵絲在空氣中燃燒火星四射
C、鐵與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
D、鎂條燃燒發(fā)出耀眼白光

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