除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì)，所用試劑和方法均正確的是（　�。�
物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用試劑和方法
AO2HCl氣體先通過NaOH溶液，再通過濃硫酸
BNaOHCa（OH）2溶液先加入過量的Na2CO3溶液，再過濾
CNaClNa2CO3先加入過量的澄清石灰水，再過濾
DCaOCaCO3加入適量的稀鹽酸，蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、HCl氣體能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成氯化鈉和水，O2不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，再通過濃硫酸除去水蒸氣，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
B、Ca（OH）2溶液能與過量的Na2CO3溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉溶液，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)碳酸鈉，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、Na2CO3能與過量的澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉溶液，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈉、碳酸鈉，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
D、CaO和CaCO3均能與適量的稀鹽酸反應(yīng)，不但能把雜質(zhì)除去，也會把原物質(zhì)除去，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：A．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

黃銅是以中國是銅鋅合金，可用來制造機器、電器零件及日常用品．現(xiàn)取40g黃銅樣品，向其中加入稀硫酸，反應(yīng)生成的氣體與所加稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．
（1）a點溶液中的主要離子是
 
；
（2）請計算該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（3）配制200g該稀硫酸，需49%的硫酸
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
（1）為了降低大氣中二氧化碳的含量，化學(xué)家們正想盡辦法用化學(xué)反應(yīng)的手段使二氧化碳“變廢為寶”．用三甲基膦作催化劑，在高壓、極低溫度條件下，CO2和H2可以高效合成甲酸（HCOOH），并實現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2，這個過程中CO2發(fā)生了
 
　（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）當(dāng)空氣受SO2嚴(yán)重污染時，可通過飛機噴灑X粉末，使空氣中的SO2含量明顯降低，該過程發(fā)生的反應(yīng)是2X+2SO2+O2═2CaSO4+2CO2．X的化學(xué)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年12月，“嫦娥三號”探測器首次實現(xiàn)軟著陸和月面巡視勘察．
（1）“嫦娥奔月”的一項重要任務(wù)是尋找可用于核能發(fā)電的氦-3元素．已知氦-3與氦屬于同種元素，氦元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為如圖，據(jù)此推斷氦-3原子
 
．
A、質(zhì)子數(shù)為2   B、比氦原子多一個電子  C、屬化學(xué)反應(yīng)中易失去2個電子   D、屬于金屬元素
（2）“嫦娥三號”使用的太陽能電池，是將
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能的裝置．
（3）托舉“嫦娥三號”上天的“長三乙火箭”一、二級助推器的推進(jìn)劑是N2O4．下列關(guān)于N2O4的說法中正確的是
 
（填序號）
A、與NO2屬于同種物質(zhì)   B、由兩個氫原子和四個氧原子組成  C、屬于氧化物   D、相對分子質(zhì)量為92
（4）“長三乙火箭”的三級助推器使用液氮做燃料，其優(yōu)點是
 
（填序號）
A、價格低廉   B、不污染環(huán)境  C、發(fā)熱量高  D、無安全隱患．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子，下列說法正確的是
 

A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B．反應(yīng)后生成了兩種新的化合物C．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變D．
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鎂是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的金屬，在空氣中常溫下就能被緩慢氧化．下列有關(guān)鎂條燃燒實驗的說法不正確的是（　�。�
A、實驗前，應(yīng)先用砂紙打磨鎂條至表面出現(xiàn)銀白色
B、實驗時，可使用石棉網(wǎng)承接生成的固體
C、實驗時，應(yīng)用坩堝鉗夾持鎂條，在酒精燈上點燃
D、鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，并產(chǎn)生大量白色煙霧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于回收鋁飲料罐說法不正確的是（　　）
A、回收鋁飲料罐可以節(jié)約金屬資源
B、回收一個鋁飲料罐比制造一個鋁飲料罐要貴
C、回收鋁飲料罐可以減少對環(huán)境的污染
D、回收鋁飲料罐可以節(jié)約能源

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)化學(xué)概念的理解和認(rèn)識正確的是（　�。�
A、某物質(zhì)與酸反應(yīng)生成氣體，則該物質(zhì)一定屬于碳酸鹽
B、非金屬氧化物不一定都與堿溶液反應(yīng)
C、生成一種化合物和一種單質(zhì)的反應(yīng)一定屬于置換反應(yīng)
D、有單質(zhì)參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進(jìn)行儲存盒利用．常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．
（1）捕捉室內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（2）“反應(yīng)、分離”發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）下列說法正確的是
 
（填字母，不定項）
A．該方法的優(yōu)點是沒有能耗
B．整個過程中，只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用
C．該方法可減少碳排放
D．該生產(chǎn)過程中發(fā)生的反應(yīng)涉及到四大基本反應(yīng)類型中的三個．

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