“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來(lái)進(jìn)行儲(chǔ)存盒利用.常利用NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2,過程如圖所示(部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出).
(1)捕捉室內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)“反應(yīng)、分離”發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)下列說法正確的是
 
(填字母,不定項(xiàng))
A.該方法的優(yōu)點(diǎn)是沒有能耗
B.整個(gè)過程中,只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用
C.該方法可減少碳排放
D.該生產(chǎn)過程中發(fā)生的反應(yīng)涉及到四大基本反應(yīng)類型中的三個(gè).
考點(diǎn):混合物的分離方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:(1)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物寫出化學(xué)方程式;
(2)“反應(yīng)分離”中發(fā)生的反應(yīng)有:氧化鈣溶于水生成氫氧化鈣,然后氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氫氧化鈉,所以通過過濾可以將其分離開來(lái);
(3)根據(jù)題中信息進(jìn)行判斷.
解答:解:(1)捕捉室中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,其化學(xué)方程式為CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.
故答案是:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;
(2)CaO和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,其反應(yīng)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2;然后氫氧化鈣與碳酸鈉發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)反應(yīng)生成白色沉淀碳酸鈣和氫氧化鈉,其反應(yīng)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
故答案是:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;過濾;
(3)A、通過以上一系列的反應(yīng)可以看出該捕捉技術(shù)的一大缺點(diǎn)是反應(yīng)復(fù)雜且能耗大;
因?yàn)槎趸际窃斐蓽厥倚?yīng)的主要?dú)怏w之一,捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品,從而減少了溫室氣體排放,故A正確;
B、在反應(yīng)中,二氧化碳和氫氧化鈉都可以循環(huán)利用,故B錯(cuò)誤;
氧化鈣與水反應(yīng)放出大量的熱,屬于放熱反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、因?yàn)槎趸际窃斐蓽厥倚?yīng)的主要?dú)怏w之一,捕捉到的CO2可制備其它化工產(chǎn)品,從而減少了碳的排放,C說法正確;
D、反應(yīng)CaO+H2O=Ca(OH)2屬于化合反應(yīng);反應(yīng)Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH屬于復(fù)分解反應(yīng);在高溫反應(yīng)爐內(nèi)是高溫下分解碳酸鈣,屬于分解反應(yīng).綜上所述,該生產(chǎn)過程中沒有涉及到的反應(yīng)是置換反應(yīng),D說法正確.
故選CD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了物質(zhì)的分類、俗稱、化學(xué)方程式的書寫和流程圖的分析,注重對(duì)學(xué)生解讀解能力的考查,有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

除去下列各組物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法均正確的是( 。
物質(zhì)雜質(zhì)除雜所用試劑和方法
AO2HCl氣體先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸
BNaOHCa(OH)2溶液先加入過量的Na2CO3溶液,再過濾
CNaClNa2CO3先加入過量的澄清石灰水,再過濾
DCaOCaCO3加入適量的稀鹽酸,蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中粒子共能表示四種元素
B、圖中表示陽(yáng)離子的是b
C、圖中表示陰離子的是c、e
D、若b、e的元素符號(hào)分別為X、Y,那么它們能形成化學(xué)式為XY2的化合物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小紅同學(xué)將①、②兩支試管中的廢液倒入同一個(gè)干凈的燒杯中,看到燒杯內(nèi)的廢液變渾濁,過濾后,小紅等幾位同學(xué)對(duì)[濾液的成分又進(jìn)行了探究.
(1)指出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:
 

(2)實(shí)驗(yàn)探究:
【猜想】小紅認(rèn)為:只含氫氧化鈉;
小明認(rèn)為:含有氫氧化鈉、碳酸鈉和氫氧化鈣;
小亮認(rèn)為:含有氫氧化鈉和碳酸鈉;還有可能是
 
(你的猜想).
【討論】(1)三位同學(xué)的猜想,你認(rèn)為是否有不合理,理由是
 

(2)小紅的猜想是濾液中只含氫氧化鈉,他的這種猜想的推測(cè)思路是:
 

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,
 

 
你的猜想正確
【實(shí)驗(yàn)分析】小亮同學(xué)針對(duì)自己的猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生自己的猜想不成立
請(qǐng)你分析一下小亮同學(xué)驗(yàn)證自己的猜想所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確:
 
,原因是:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A~E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、B是組成元素相同的化合物,D為紅色金屬單質(zhì).它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去,“-”表示一定條件下相鄰物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)E物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
 

(3)C→D轉(zhuǎn)化的基本反應(yīng)類型是
 

(4)A物質(zhì)的一種用途是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為檢驗(yàn)露置在空氣中NaOH固體是否變質(zhì)并確定其組成,開展了以下探究活動(dòng).
【討論與交流】NaOH能與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng)生成NaCO3.寫出此變質(zhì)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

【查閱資料】
(1)Na2CO3的水溶液呈堿性.
(2)NaOH在空氣中不會(huì)轉(zhuǎn)化成NaHCO3
(3)CaCl2、NaCl的水溶液均呈中性.
【猜想假設(shè)】猜想一:固體全部為NaOH.猜想二:固體全部為Na2CO3
猜想三:
 

【實(shí)驗(yàn)探究】將待檢固體溶于水配成溶液在pH試紙上,測(cè)得pH
 
(填“>”、“<”或“=”)7,說明猜想一成立.
方案二:取該溶液少許,往其中加入足量CaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,待沉淀不再產(chǎn)生,過濾,再往濾液中滴入酚酞試液,溶液變成
 
色,說明猜想三成立.
【歸納與總結(jié)】很明顯,方案一的結(jié)論
 
(填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

廢物利用不僅可以保護(hù)環(huán)境,還可以節(jié)約資源.如圖是某化學(xué)興趣小組對(duì)廢舊電池的回收利用,請(qǐng)回答下列問題:
【實(shí)驗(yàn) 1】回收填料中的二氧化錳和氯化銨


(1)操作 1 和操作 2中玻璃棒的作用是
 

(2)灼燒濾渣 1 的目的是
 
;
(3)在上述物質(zhì)中,在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)中可用作催化劑的是
 
,含氮元素且可作氮肥的是
 

(4)在某溫度下蒸發(fā)濾液 1 時(shí),大量的氯化銨晶體析出的原因是
 

【實(shí)驗(yàn) 2】利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關(guān)探究
(5)用鋅和稀硫酸制取氫氣.己知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑∏译y溶于水.
①裝置選擇:選擇的發(fā)生裝置為
 
(填編號(hào)),要收集比較干燥的氣體,應(yīng)選用的收集裝置為
 
(填編號(hào)).
②若用排水法收集并測(cè)定氣體的體積,氣體從裝置 E導(dǎo)管口
 
(填“a”或“b”) 進(jìn);選用儀器 F 測(cè)量排出水的體積,儀器 F 名稱是
 
,若選用50ml的量筒,收集完畢量筒中剩余4ml,則收集的氣體為
 


(6)探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素.如表是小明分別用相同質(zhì)量的鋅和足量的稀硫酸反應(yīng)的四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)序號(hào)不同純度的鋅硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%反應(yīng)溫度/℃鋅消失的時(shí)間/s
含雜質(zhì)鋅320200
純鋅320500
純鋅620300
純鋅63080
①比較實(shí)驗(yàn)Ⅰ和實(shí)驗(yàn)Ⅱ,可以得到的結(jié)論是
 

②為了研究硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢的影響,需比較實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
(填編號(hào)).
③實(shí)驗(yàn)Ⅲ和Ⅳ標(biāo)明該反應(yīng)快慢與
 
有關(guān);
④如果把實(shí)驗(yàn)Ⅱ中硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)改為4%,請(qǐng)你推測(cè)鋅消失的時(shí)間(用t表示)的取值范圍
 

⑤該實(shí)驗(yàn)除了用鋅消失的時(shí)間來(lái)衡量反應(yīng)的快慢外,你還能提出新的方法來(lái)衡量該反應(yīng)的快慢嗎?
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從2013年開始,學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)計(jì)入中考,某校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查,給出以下三個(gè)考題:①粗鹽提純;②二氧化碳的制取;③氧氣的制取.考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題.
Ⅰ.甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了如圖儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前:

(1)圖中儀器A的名稱是
 
;甲同學(xué)抽到的考題是
 
(填序號(hào));實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品,該藥品是
 
;寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)如圖是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟,其中裝置有誤的是
 
填字母標(biāo)號(hào)),改正的方法是
 


(3)當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象時(shí),甲同學(xué)可以開始b操作.
Ⅱ.乙同學(xué)抽簽后,監(jiān)考老師告訴他:食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂.乙同學(xué)思考后按以下流程除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂:

請(qǐng)根據(jù)流程圖回答:
(1)操作Ⅰ的名稱是
 
;加入的試劑A是
 

(2)寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)加入試劑B后發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

自然災(zāi)害常常致使當(dāng)?shù)卦兴幢黄茐,尋找到的新水源需?jīng)檢測(cè)和處理后,才能成為飲用水.
(1)新水源中的泥沙經(jīng)靜置后,通?梢酝ㄟ^
 
(填操作名稱)將其除去.水中難聞的異味,可添加活性炭除去,這是利用了活性炭的
 
性.
(2)水的酸堿度是飲用水的重要指標(biāo),飲用水的pH范圍為6.5 8.5.測(cè)定的方法是:在玻璃片上放一小片pH試紙,將凈化后的水滴到試紙上,把試紙顯示的顏色與
 
比較,即可測(cè)出水的pH.
(3)經(jīng)過凈化后的水,還可以通過
 
方法,降低水的硬度.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案