如圖是某化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖,下列有關(guān)說法正確的是( )
A.反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變
B.生成物有三種
C.反應(yīng)前后汞原子和氧原子的個數(shù)不變
D.汞和氧氣都由分子構(gòu)成
【考點】微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì).
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】觀察化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物,寫出化學(xué)式、反應(yīng)的方程式,據(jù)其意義分析判斷有的說法.
【解答】解:由化學(xué)反應(yīng)過程的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒個數(shù)關(guān)系是:
該反應(yīng)是氧化汞在一定條件下反應(yīng)生成了汞和氧氣,反應(yīng)的方程式是:2HgO2Hg+O2↑.
A、由方程式可知,分子的個數(shù)發(fā)生了變化,故A錯誤;
B、由方程式可知,生成物有2種,故B錯誤;
C、由微粒的變化可知,反應(yīng)前后汞原子和氧原子的個數(shù)不變,故C正確;
D、汞是一種金屬,是由汞原子構(gòu)成的,氧氣是由氧分子構(gòu)成的,故D錯誤.
故選C.
【點評】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用過氧化氫制氧氣時忘記放入二氧化錳,充分反應(yīng)后其結(jié)果是( )
A.放出氧氣的總量減少
B.放出氧氣的速率加快
C.放出氧氣的總量減少,且速率慢
D.放出氧氣速率慢,氧氣量不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)如圖1所示實驗裝置回答問題:
(1)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀用排氣法制取收集一瓶氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是 (填字母)理由是 ,收集裝置是 (填字母).
(2)當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始,不能人為控制其速度和生成氧氣的量.如果你稍改變所選擇裝置,便易于控制.請從圖2的儀器中選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器,以達到控制反應(yīng)的目的,你選擇的儀器是 (填序號),它更換原裝置中的 (填名稱).
(3)若實驗室對你開放,圖1實驗裝置還可以制取CO2氣體,你還需向?qū)嶒灷蠋燁I(lǐng)取的藥品有 (寫名稱).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題.
(1)請選擇制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置,填寫在如表中(填字母).
選用藥品 | 發(fā)生裝置 | 收集裝置 |
H2O2溶液、MnO2 | B | D或F |
KMnO4 | A |
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是 .
(3)如果用F裝置收集氧氣,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集的原因是 ,當(dāng)氣泡 地放出時,再收集,驗滿的方法是 .
(4)實驗室用過氧化氫制取氧氣的文字表達式是 ,
(5)使用裝置B的優(yōu)點是 (答一點).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
區(qū)分下列各組物質(zhì)的方法不正確的是( 。
A.水和雙氧水﹣﹣加二氧化錳
B.二氧化碳和氮氣﹣﹣將燃著的木條伸入瓶中
C.高錳酸鉀和二氧化錳﹣﹣看顏色
D.石灰水和水﹣﹣通二氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將干燥、純凈的氯酸鉀與二氧化錳混合,取31g混合物裝入試管中加熱,待充分反應(yīng)后,
將剩余固體物質(zhì)冷卻后稱得其質(zhì)量為21.4g,試回答:
(1)根據(jù) ,反應(yīng)后可生成氧氣 ;
(2)21.4g剩余固體中含有 物質(zhì);
(3)求原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量.
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