如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖.
(1)圖中屬于化合物的是
 
(填化學(xué)式);
(2)該反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
;
(3)該反應(yīng)屬于
 
(“化合”或“分解”)反應(yīng).
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:(1)根據(jù)化合物的組成解答;
(2)根據(jù)圖示可知該反應(yīng)為氫氣和氯氣點(diǎn)燃的條件下生成水;
(3)根據(jù)反應(yīng)物與生成物的種類解答.
解答:解:(1)根據(jù)化合物是有不同種元素組成的,故屬于化合物的是氯化氫;
(2)根據(jù)圖示可知該反應(yīng)為氫氣和氯氣點(diǎn)燃的條件下生成水;該反應(yīng)的符號表達(dá)式為:H2+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl;
(3)由圖示可知該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì),故該反應(yīng)屬于化合反應(yīng).
答案:(1)HCl;
(2)H2+Cl2
 點(diǎn)燃 
.
 
2HCl;
(3)化合.
點(diǎn)評:本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息正確的分析、判斷問題的能力,解決的前提是讀懂反應(yīng)前后物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

置換反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型之一.
已知:化合物A+單質(zhì)B→化合物C+單質(zhì)D.試回答:
(1)若D為氫氣,A為稀硫酸,則B的選擇應(yīng)滿足的條件是
 

(2)若D為銅,化合物A的化學(xué)式可能為
 

(3)已知在高溫條件下碳與水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣(水煤氣的主要成分),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
; 若家中使用煤氣做燃料,一旦泄漏,下列應(yīng)急措施可行的有
 
(填字母序號)
A.檢查并關(guān)閉氣源閥門    B.輕輕打開門窗通風(fēng)    C.立即打開抽油煙機(jī)排氣
(4)非金屬單質(zhì)也具有類似金屬與鹽溶液之間發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律,即活動(dòng)性較強(qiáng)的非金屬可把活動(dòng)性較弱的非金屬從其鹽溶液中置換出來.如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng):
Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2    I2+Na2S═2NaI+S↓    Br2+2KI═2KBr+I2
由此可判斷:①四種單質(zhì)S、Cl2、I2、Br2中非金屬活動(dòng)性最強(qiáng)的是
 
,最弱的是
 

②下列化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的是
 
(填字母序號)
A.Cl2+2NaI═2NaCl+I2↓  B.Br2+Na2S═2NaBr+S↓ C.I2+2KBr═2KI+Br2
(5)在化學(xué)反應(yīng)中,物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng).置換反應(yīng)
 
(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鋇溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鋇溶液加入一定量稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究.
Ⅰ.探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:BaCl2、Ba(OH)2和HCl;       
猜想二:BaCl2和Ba(OH)2
猜想三:
 
;             
猜想四:BaCl2和HCl.
根據(jù)所學(xué)知識判斷,②
 
一定不成立
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性,碳酸鈉溶液呈堿性
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

結(jié)論:猜想二不成立
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 

結(jié)論:猜想三不成立,猜想四成立
反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮
 

(2)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫一條即可).要處理燒杯內(nèi)的溶液,使其溶質(zhì)只含有BaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過量的
 

Ⅱ.取10g燒杯中的溶液,向其中逐滴滴入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為13.25%的碳酸鈉溶液.測得溶液pH與加入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示 
(1)通過如圖可知,當(dāng)碳酸鈉溶液質(zhì)量加到
 
g時(shí),溶液中鹽酸恰好處理完.
(2)請計(jì)算原燒杯溶液中氯化鋇的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(要有必要的解題過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小紅同學(xué)在網(wǎng)店花了200元買了一個(gè)10g重的手鐲(銀鋅合金),她想探究此手鐲中銀的含量,于是請化學(xué)老師和她一起探究:在實(shí)驗(yàn)室用足量的稀硫酸分多次與手鐲充分反應(yīng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
稀硫酸/g1010101010
剩余固體質(zhì)量/g8.77.46.14.84.8
根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)分析,完成下列問題:
(1)如果小紅用所得的銀制作一枚戒指,其質(zhì)量不超過多少克?
(2)計(jì)算所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

類推是學(xué)習(xí)中常用的思維方法,現(xiàn)有以下類推結(jié)果,判斷正誤
①堿的水溶液通常呈堿性,所以堿性溶液一定是堿的溶液
 

②氧化物都含有氧元素,所以含氧元素的化合物一定是氧化物
 

③酸堿發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我們的生產(chǎn)、生活等都與化學(xué)有著密切的聯(lián)系.請用①稀有氣體 ②氮?dú)?nbsp;③氧氣幾種氣體的序號填空:
(1)燈泡中充入
 
,可以延長燈泡壽命;
(2)可用于醫(yī)療急救和切割金屬的是
 
;
(3)在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光,可制成多種用途的電光源的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將下列物質(zhì)的序號填在相應(yīng)的橫線上:
①二氧化碳  ②氧氣  ③四氧化三鐵  ④二氧化硫  ⑤空氣  ⑥硫  ⑦紅磷  ⑧氮?dú)?nbsp; ⑨氖氣  ⑩木炭
(1)通常狀況是無色無味的氣體的是
 
,
(2)黑色固體
 

(3)有刺激性氣味且會(huì)污染空氣的是
 
,
(4)有顏色的固體
 

(5)既能供給呼吸又能支持燃燒的是
 
,
(6)不能支持燃燒的氣體是
 

(7)充分燃燒后生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是元素周期表中的一部分.在元素周期表中,同一周期(橫行)中的元素,除0族(最右縱行)元素外,從左到右原子序數(shù)依次增多,原子半徑逐漸減小,在化學(xué)反應(yīng) 中,原子失電子能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強(qiáng).

請回答:
(1)硅的相對原子質(zhì)量為
 
;原子序數(shù)為8的元素位于元素周期表的第
 
周期,元素符號為
 
,它屬于
 
 (填“金屬”或“非金屬”)元素.
(2)與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素為
 

(3)分析上表可發(fā)現(xiàn):每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規(guī)律是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1869年,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律,使得化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循.下表列出的是1-18號元素的部分最高正化合價(jià)和最低負(fù)化合價(jià).請閱讀并回答下列問題:

(1)12號元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學(xué)反應(yīng)中形成的離子與
 
 (填元素符號)原子具有相同的核外電子排布;
(2)16號元素的原子核外電子數(shù)為
 
,推測該元素最高正化合價(jià)為
 
,最低負(fù)化合價(jià)與氫形成的化合物的化學(xué)式為
 
;
(3)從上表,我們可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律
 
(寫一條即可)

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同步練習(xí)冊答案