將等容積、等質(zhì)量(包括瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙等)的兩集氣瓶置于天平左右兩端,并調(diào)到平衡,然后分別放入等質(zhì)量的白磷和木炭,如圖所示,關(guān)閉止水夾,使二者充分燃燒后冷卻至室溫,此時(shí)打開止水夾a、b.
(1)打開止水夾a、b時(shí)觀察到現(xiàn)象是
 
.(填序號(hào),下同)
A、甲中進(jìn)水         B、乙中進(jìn)水
C、甲、乙二者都進(jìn)水  D、甲、乙二者都不進(jìn)水
(2)此時(shí)的天平
 

A、處于平衡狀態(tài)  B、偏向左  C、偏向右  D、無法確定
(3)若將甲、乙兩瓶直接用一導(dǎo)管連接(撤掉水槽,其他條件不變),當(dāng)白磷和木炭充分燃燒,并使兩瓶恢復(fù)到原來的溫度,此時(shí)天平
 

A、仍處于平衡狀態(tài)  B、偏向右  C、偏向左   D、無法確定.
考點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題:氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析:根據(jù)白磷燃燒能生成五氧化二磷固體,木炭燃燒能生成二氧化碳?xì)怏w結(jié)合壓強(qiáng)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)白磷燃燒時(shí),消耗甲中的氧氣,導(dǎo)致壓強(qiáng)減小,水進(jìn)入甲中;木炭燃燒時(shí),消耗乙中的氧氣,但是生成二氧化碳?xì)怏w,壓強(qiáng)幾乎不變,水不能進(jìn)入乙中.
故選:A.
(2)白磷燃燒生成五氧化二磷固體,木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,則甲瓶?jī)?nèi)氣壓減小,乙瓶?jī)?nèi)氣壓變化不大,打開彈簧夾,則水進(jìn)入甲裝置,質(zhì)量增加,則指針向左偏.
故選:B.
(3)由于甲瓶中白磷燃燒消耗氧氣,從而使甲瓶?jī)?nèi)部壓強(qiáng)趨向減;而乙瓶中木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,乙瓶?jī)?nèi)氣壓維持正常,所以導(dǎo)致乙瓶中的氣體會(huì)進(jìn)入甲瓶,使得甲瓶的總質(zhì)量大于乙瓶的總質(zhì)量,所以天平指針偏向左.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了白磷、木炭燃燒的性質(zhì)和氣體壓強(qiáng)的知識(shí),屬于理化綜合題,解題的關(guān)鍵是分清瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)的變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),請(qǐng)你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,檢測(cè)該土壤pH=4.5,則該土壤呈
 
性,從經(jīng)濟(jì)和可行方面考慮,那么要改良此土壤,應(yīng)向農(nóng)田里施加
 
(填化學(xué)式).
(2)小紅同學(xué)用如圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng))

1)為了驗(yàn)證反應(yīng)①,小紅將酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無色變成
 
 
2)依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中會(huì)變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

3)為了證明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),可以取樣品少量,加入
 
,若
 
,就說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)了,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

4)某同學(xué)取樣品少許溶于水,然后滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅色,于是得出結(jié)論為氫氧化鈉未變質(zhì).你認(rèn)為該結(jié)論對(duì)嗎?
 
,原因是
 

4)為了驗(yàn)反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是
 

a.Na2CO3  b.HCl   c.FeCl3      d.Ba(NO)2
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)除去FeCl2溶液中少量的CuCl2,寫出主要操作步驟和化學(xué)方程式:
實(shí)驗(yàn)主要操作步驟:
 

反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

燒杯內(nèi)有燃著的兩支高低不同的蠟燭,如圖所示,沿著燒杯慢慢地傾倒CO2,觀察到的現(xiàn)象是:下面的蠟燭
 
,上面的蠟燭
 
,這說明CO2的兩點(diǎn)性質(zhì):
 
,②
 
.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,請(qǐng)你說出二氧化碳的一個(gè)用途:
 
.(合理即可)
 
是固態(tài)二氧化碳,可以用于做制冷劑也可用于
 
緩解旱災(zāi).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中,正確的是( 。
A、二氧化錳是催化劑
B、鐵在空氣中燃燒,生成黑色固體
C、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D、鋁在氧氣中燃燒發(fā)出耀眼白光

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

田徑比賽發(fā)令槍打響后,發(fā)出的白煙是( 。
A、二氧化碳B、五氧化二磷
C、二氧化硫D、四氧化三鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明用如圖裝置進(jìn)行“人體呼出的氣體中的CO2是否比吸人的空氣中的CO2含量多”的探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)操作及觀察到的現(xiàn)象如圖所示:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明得出的結(jié)論是
 

(2)小明想進(jìn)一步了解人體呼出和吸入的氣體中的CO2含量變化的原因,通過查閱資料,知道這是由于在人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生了
 
交換.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,把下列實(shí)驗(yàn)所用的儀器的標(biāo)號(hào)填在橫線上.

(1)吸取和滴加少量液體需要用
 
;
(2)少量液體相互反應(yīng)時(shí),需要用
 
;
(3)用于溶解多量物質(zhì)時(shí)需要用
 

(4)蒸發(fā)溶液時(shí)需要用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖示是某學(xué)生在練習(xí)取用、滴加液體藥品和加熱操作過程的示意圖,請(qǐng)回答:

(1)編號(hào)儀器的名稱:A
 
;B
 
;C
 
;D
 

(2)上述三步操作中均有錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤之處.
第一步:
 

第二步:
 

第三步:
 

(3)第二步操作中可觀察到的變化屬于
 
變化.
(4)若該同學(xué)加熱了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)試管炸裂.請(qǐng)你幫他分析一下,造成試管炸裂的可能原因有哪些(至少寫出兩條)?
 

 

(5)第二步操作中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙是三種單質(zhì),其中甲是固體,乙、丙是氣體;A、B、C、D、E都是化合物,且很多建筑物因含E而受酸雨的侵蝕.
上述物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分產(chǎn)物已略去).
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:乙:
 
,A:
 
,D:
 

(2)寫出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式,C→D:
 
E→C:
 

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