2010年上海世博會(huì)期間,我國(guó)成功運(yùn)用了隱蔽的垃圾氣力輸送系統(tǒng),每天減少5700噸的碳排放量,實(shí)現(xiàn)了以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.請(qǐng)問(wèn):
①近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因
 

②下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 
(填字母序號(hào))
a、淘汰低耗能、低污染環(huán)產(chǎn)業(yè)
b、大力發(fā)展水力發(fā)電,減少火力發(fā)電
c、研制和開發(fā)新能源替代化石能源
d、毀林開荒,減少森林面積
③請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 

(2)2010年過(guò)4月我國(guó)青海玉樹縣發(fā)生強(qiáng)烈地震,震災(zāi)牽動(dòng)著億萬(wàn)同胞的心,地震之后病毒極易傳播,原因是
 
(從微觀角度解釋);在災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染,需對(duì)水處理后方可飲用,常用的措施有:①加熱煮沸 ②消毒 ③過(guò)濾  ④自然沉降,較合理的順序?yàn)?div id="59pv7jl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
考點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,水的凈化,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題
專題:空氣與水,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:①二氧化碳的來(lái)源于礦物燃料的燃燒,自然界中主要是植物的光和作用消耗二氧化碳;
②火力發(fā)電大量的消耗礦物燃料,會(huì)生成大量的二氧化碳,毀林開荒,減少森林面積減少了二氧化碳的消耗途徑,故此做法不符合低碳經(jīng)濟(jì)的要求;發(fā)展低耗能、低污染環(huán)產(chǎn)業(yè);
③只要舉出節(jié)能減排的做法即可.
(2)根據(jù)分子的性質(zhì)及凈化水的方法方面進(jìn)行分析.
解答:解:①大氣中二氧化碳的主要來(lái)源是礦物燃料的燃燒,礦物的大量燃燒是二氧化碳含量增多的主要原因,自然界中主要是植物的光和作用消耗二氧化碳,
故答案為:礦物燃料的燃燒;
②改革高耗能,發(fā)展低耗能、低污染環(huán)產(chǎn)業(yè)研制新興能源,減小用電量,是節(jié)能減排的重要措施,而火力發(fā)電大量的消耗礦物燃料,會(huì)生成大量的二氧化碳,毀林開荒,減少森林面積減少了二氧化碳的消耗途徑,故此做法不符合低碳經(jīng)濟(jì)的要求,
故選bc;
③只要舉出節(jié)能減排的做法即可,
故答案為:隨手關(guān)燈.
(2)地震之后,病毒容易隨著空氣分子的不斷運(yùn)動(dòng)而傳播;
自然沉降能除去水中含有的大顆粒不溶性固體,過(guò)濾能除去不溶性小顆粒固體,消毒能除去水中的細(xì)菌微生物,加熱煮沸能減少水中的可溶性固體.
故答案為:病毒容易隨著空氣分子的不斷運(yùn)動(dòng)而傳播;④③②①.
點(diǎn)評(píng):此題是一道環(huán)保知識(shí)考查題,解題的關(guān)鍵是抓住節(jié)能環(huán)保這一主題,屬基礎(chǔ)性知識(shí)考查題.要充分理解凈化水的方法,能用分子與原子的性質(zhì)分析和解決一些問(wèn)題.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)你依照示例分別寫出三例鐵或鐵的化合物發(fā)生反應(yīng)時(shí)的顏色變化.示例:在Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑反應(yīng)中,溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色.
    (1)在
     
    反應(yīng)中,
     
    ;
    (2)在
     
    反應(yīng)中,
     
    ;
    (3)在
     
    反應(yīng)中,
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖所示,小明利用圖甲裝置做過(guò)氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,老師幫小明加裝了一個(gè)U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復(fù)燃.
    (1)改用乙裝置后帶火星的木條
     
    ,裝置中冰水的作用是
     

    (2)小明由此想到了一個(gè)問(wèn)題:能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧氣嗎?
    ①小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn).
    請(qǐng)你幫他將下表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫完全.
    實(shí)驗(yàn)編號(hào)空氣體積分?jǐn)?shù)%排水體積分?jǐn)?shù)%帶火星的木條復(fù)燃情況
    18515火星稍變亮,不復(fù)燃
    28020火星明亮,時(shí)燃時(shí)不燃
    37525復(fù)燃
    47030
     
    55050復(fù)燃
    ②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是
     
    ;小明還能夠粗略得出:使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的范圍是
     

    (3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),還可用圖丁所示裝置收集氣體,集氣時(shí),將瓶?jī)?nèi)裝滿水,氣體從
     
    端通入,如果想測(cè)出所得氣體的體積,只要在
     
    端連接一個(gè)儀器即可,該儀器是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    (1)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,通電后,電極上出現(xiàn)
     
    ,在與電源正極相連的電極上生成的是
     
    氣,它能使帶火星的木條
     
    ;與電源負(fù)極相連的電極上生成的是
     
    氣,它能夠
     
    .兩種氣體的體積比為
     
    .該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
     
    元素和
     
    元素組成的.
    (2)在電解水的實(shí)驗(yàn)中對(duì)氫氣進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí),要收集一小試管氣體,用拇指堵住集滿氫氣的試管口,靠近酒精燈火焰,移開拇指點(diǎn)燃?xì)怏w,若發(fā)出
     
    聲表明氫氣不純,若聲音
     
     則表示氫氣較純.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    “南極的冰化了”說(shuō)的是南極一塊叫“拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌,其斷裂面比上海市還大.這是大自然的警告:溫室效應(yīng)不容忽視.
    (1)造成溫室效應(yīng)的主要原因是
     

    (2)雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
     

    (3)請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情:
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    粗鹽中含有較多雜質(zhì),小林按照課本“活動(dòng)與探究”的要求做粗鹽提純實(shí)驗(yàn).

    (1)在實(shí)驗(yàn)中用得最多的儀器是
     
    (填序號(hào)),蒸發(fā)時(shí)為防止液滴飛濺的操作是
     

    (2)“活動(dòng)與探究”中,操作步驟有:①計(jì)算產(chǎn)率、②過(guò)濾、③溶解、④蒸發(fā),正確的操作順序?yàn)?div id="htj9xfj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    (填序號(hào)).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器,請(qǐng)按要求填空(填儀器名稱):
    (1)用于配制溶液或者做較大量試劑反應(yīng)的容器是
     
    ;
    (2)既可以用作少量試劑的反應(yīng)容器,又能直接加熱的是
     
    ;
    (3)蒸發(fā)溶液時(shí),需要用到的是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    水的電解實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:水是由
     
    組成的.利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾的方法可以使水凈化,其中能降低水的硬度的是
     
    能去水中不溶性雜質(zhì)的
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于C60的說(shuō)法中正確的是
     

    A、它是一種化合物                  B、其相對(duì)分子質(zhì)量為60
    C、每個(gè)分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成         D、
     

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