9．有下列物質(zhì)：①氧氣；②二氧化碳；③氖氣；④二氧化硫；．請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空：
（1）能使澄清石灰水變渾濁的是②；
（2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是④；
（3）能使帶火星木條復(fù)燃的是①；
（4）屬于稀有氣體的是③．

分析 從二氧化碳能和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣（不溶于水）和水去分析；
從二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體去分析；
從氧氣具有助燃性去分析；
從稀有氣體主要包括：氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣、氡氣等去分析．

解答 解：（1）二氧化碳能和石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣（不溶于水）和水；
（2）二氧化硫是有刺激性氣味的有毒氣體；
（3）氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復(fù)燃；
（4）稀有氣體主要包括：氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣、氡氣等；
故答案為：②；④；①；③

點評 本題難度不大，掌握是氧氣、氮氣、五氧化二磷、二氧化硫、二氧化碳、食鹽水、氖氣的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．利用如圖儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗?zāi)闼x用的儀器有除a、b，還需要的儀器有d、h（填字母）．寫出該反應(yīng)的表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比優(yōu)點有可以得到平穩(wěn)的氧氣流，能控制反應(yīng)速率，能節(jié)約藥品．
（2）某同學(xué)繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等濃度的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導(dǎo)出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應(yīng)較快．
②將反應(yīng)較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復(fù)步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有fgh（填字母）．步驟③的實驗?zāi)康氖亲C明紅磚粉末在反應(yīng)前后的化學(xué)性質(zhì)沒有改變．該學(xué)生認(rèn)為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，但老師認(rèn)為該同學(xué)的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來：實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用“＞”、“＜”或“=”填空：
（1）相同條件下的沸點：液氮＜液氧；
（2）產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量：加熱完全分解mg氯酸鉀=加熱完全分解mg氯酸鉀和ng二氧化錳的混合物；
（3）空氣中的體積分?jǐn)?shù)：二氧化碳＜稀有氣體；
（4）水蒸氣的含量：人體呼出的氣體＞人體吸入的空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．回答下列問題：
（1）托盤天平能稱準(zhǔn)至：0.1克．
（2）濃H2SO4沾到皮膚上，首先采取的措施是：用大量水沖洗．
（3）實驗室用剩的藥品應(yīng)：放入指定容器．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．今有實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置A、B、C、D、E如圖所示．按下列要求回答問題（所選裝置用其代號字母表示）
 
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a長頸漏斗、b錐形瓶．
（2）檢查裝置B的氣密性的方法是：用彈簧夾夾緊橡膠導(dǎo)管，再往長頸漏斗中注水，觀察液面是否下降．
（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置是B，收集裝置為F；檢驗集氣瓶中CO2是否收滿的方法是把燃著的木條伸到集氣瓶口，如果木條熄滅，則說明二氧化碳已滿．
（4）小明在實驗室中打算用高錳酸鉀的加熱分解來制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用A，但王倩認(rèn)為該裝置有不妥之處應(yīng)略作改進，其方法是在試管口放一團棉花，收集裝置選用C（或D），該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）能否用稀H2SO4代替稀鹽酸與CaCO3反應(yīng)制CO2不能；碳酸鈣與硫酸反應(yīng)會生成微溶于水的CaSO4覆蓋在石灰石表面，阻止反應(yīng)的進行．
（6）硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，可形成一種酸溶液--氫硫酸．實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫（H2S）氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②實驗室制取H2S氣體時，發(fā)生裝置應(yīng)選用B，收集裝置應(yīng)選用D（填儀器編號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于原子的說法正確的是（　�。�
A．所有的原子都不能再分
B．所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
C．所有的原子都對外顯示出電性
D．所有原子中，核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．電解水實驗中，可以觀察到，兩電極上有氣泡冒出，正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，并能燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品，你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱時間過長會變成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或許還含有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料：
（1）蔗糖屬于有機化合物（含有碳的化合物，今后將學(xué)到），有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機化合物的化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子裂成原子，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變（填“變多”“不變”或“變少”）．
【設(shè)計實驗】小明、小強分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的．
【反思與評價】兩個實驗方案中你會選擇哪一個？為什么？（選做題，不計入總分）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．近日，有關(guān)食品添加劑與食品安全問題，引起了人們廣泛關(guān)注．其實，食品添加劑是指用于改善食品口味、延長食品保存期甚至增加食品營養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì)，但如果被過度使用，則會危害人的健康．為了食品安全，國家對食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制．
（1）食鹽（化學(xué)式：NaCl）也是一種食品添加劑，衛(wèi)生機構(gòu)建議，人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克．如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽，請通過計算求一個人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克．
（2）了解了有關(guān)食品添加劑知識后，當(dāng)你在選購食品時應(yīng)該C．
A．盡量選擇加工度高的食品
B．盡量選擇色、香、味俱全的食品，以保證口味
C．多關(guān)注食品營養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D．只關(guān)注食品的營養(yǎng)成分，不在乎是否含有添加劑．

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同步練習(xí)冊答案