分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
根據(jù)組裝儀器時(shí)應(yīng)該先下后上,先左后右的原則進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,分液漏斗可以控制液體的滴加速度,氧氣的密度比空氣大進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅進(jìn)行分析;
①根據(jù)影響反應(yīng)速率的因素進(jìn)行分析;
②根據(jù)改進(jìn)后的裝置,通過抽動(dòng)銅絲來控制反應(yīng)的發(fā)生和停止進(jìn)行分析.
解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是酒精燈;
由組裝儀器時(shí)應(yīng)該先下后上,先左后右的原則可知,所以組裝B裝置時(shí),酒精燈應(yīng)在固定試管之前放置;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分液漏斗可以控制液體的滴加速度,所以用A裝置制取氣體,為了更好地控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,可將長頸漏斗改為分液漏斗,氧氣的密度比空氣大,所以用D裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b 端進(jìn)入;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以應(yīng)選用A作為發(fā)生裝置,碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)銅和氧氣在加熱的條件下生成氧化銅,所以實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過灼燒處理,然后進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn);
①將銅絲繞成螺旋狀,增大了與反應(yīng)物的接觸面積,加快了反應(yīng)的速率,故選:B;
②改進(jìn)后的裝置,通過抽動(dòng)銅絲來控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
故答案為:(1)酒精燈,前;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,b;
(3)A,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)灼燒;
①B;
②可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加熱試管時(shí)所盛液體體積不超過試管容積的2/3 | |
B. | 向試管中滴加液體時(shí)應(yīng)將膠頭滴管伸入試管內(nèi) | |
C. | 白磷落在桌面上,立即掃入垃圾桶中 | |
D. | 玻璃棒:常用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體 |
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