17.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.如圖是某同學(xué)構(gòu)建的有關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的一部分,請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題:
(1)①的反應(yīng)類(lèi)型為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,②的反應(yīng)類(lèi)型為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)進(jìn)行③轉(zhuǎn)化時(shí),通常還需加入MnO2(填化學(xué)式)加快反應(yīng)速率,其所起的作用為催化作用.
(3)在自然界中,實(shí)現(xiàn)⑤轉(zhuǎn)化的主要途徑是綠色植物的光合作用.
(4)寫(xiě)出實(shí)現(xiàn)⑥的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

分析 (1)根據(jù)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣進(jìn)行分析,氫氣和氧氣反應(yīng)生成水分析;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)植物吸收二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的原理進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀進(jìn)行分析.

解答 解:(1)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;氫氣和氧氣點(diǎn)燃生成水,化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,故需要加入二氧化錳,起催化作用,故填:MnO2;催化;
(3)植物吸收二氧化碳排出氧氣的過(guò)程叫光合作用;故填:光合;
(4)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,故填:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

點(diǎn)評(píng) 在解方程式的書(shū)寫(xiě)題時(shí),首先判斷反應(yīng)原理,然后根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě),催化劑在反應(yīng)中起催化作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.水是寶貴的自然資源,對(duì)于人類(lèi)生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義.
(1)你認(rèn)為保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是水分子(填名稱(chēng));能夠證明水分子由氫元素和氧元素組成的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是通電后水分解成氫氣和氧氣.
(2)自來(lái)水消毒的過(guò)程中,發(fā)生了水與氯氣(Cl2)的反應(yīng),這個(gè)反應(yīng)可以用圖式形象地表示如下:

該反應(yīng)的化學(xué)方程式:H2O+Cl2=HCl+HClO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)正確的是( 。
A.4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Fe2O3B.S+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2
C.CuSO4+NaOH=NaSO4+Cu(OH)2D.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖裝置常用于實(shí)驗(yàn)室里制備和收集氧氣,據(jù)此回答下列問(wèn)題
(1)儀器a的名稱(chēng)是試管;
(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;充分反應(yīng)后,將剩余固體經(jīng)溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥可回收二氧化錳,如果使用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明氧氣已滿(mǎn).
(3)將裝置A、C組合制取氧氣,停止加熱前,要先將導(dǎo)管移出水面,這樣做的目的是防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂;
(4)選用裝置A制取氣體時(shí),對(duì)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的要求是反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱;
(5)常溫下利用次氯酸鈣固體與鹽酸反應(yīng)制取氯氣可選擇的發(fā)生裝置是B.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究,請(qǐng)你分析并填空.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B,氣體收集裝置是D.
(2)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,若用盛滿(mǎn)水的F裝置收集氧氣,應(yīng)從導(dǎo)管②(填①或②)通入.
(3)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水且密度比空氣小的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是AE.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
點(diǎn)燃酒精燈
B.
讀取液體體積
C.傾倒液體藥品D.
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

9.A、B、C、D、E 是初中常見(jiàn)的物質(zhì),其中A、B、C是常見(jiàn)的氣體,在常溫下D是無(wú)色液體,E是固體.圖1是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略.

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AO2,CCH4
(2)E→B的反應(yīng)方程式是CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2.(寫(xiě)一個(gè)即可)
(3)要將A、B、C三瓶無(wú)色氣體區(qū)分開(kāi)來(lái),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)方案.方案中試劑①為Ca(OH)2溶液,操作②檢出A的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的化學(xué)式都正確的一組是(  )
A.錳酸鉀KMnO4B.氫氧化鈣CaOHC.氧化鐵FeOD.氯化銨NH4Cl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的水的電解實(shí)驗(yàn)裝置,將大塑料瓶截去底部,留瓶口一段高8-10cm,A、B兩端連接電源.
(1)由圖可知,B端連接電源的負(fù)(填“正”或“負(fù)”)極.
(2)與A端相連的試管中得到的氣體是氧氣,可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn).
(3)寫(xiě)出與B端相連的試管中氣體的一種性質(zhì):具有可燃性.
(4)用文字表達(dá)式表示水通電發(fā)生的反應(yīng):水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,該反應(yīng)屬于分解(填基本反應(yīng)類(lèi)型)反應(yīng).

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