(1)用元素符號和數(shù)字的組合表示:
2個氫原子
 
   氮分子
 
  3個銨根離子
 

(2)寫出下列化學(xué)方程式:
a.電解水
 
   b.鐵絲在氧氣中燃燒
 

c.硫酸除鐵銹
 
   d.碳酸氫銨受熱分解
 

e.高錳酸鉀受熱分解
 
考點:化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式;
(2)根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個氫原子,就可表示2H;氮氣是雙原子分子,氮氣的化學(xué)式可表示為N2;離子的表示方法就是在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個單位電荷時,1要省略.銨根離子是由多個原子組成的離子,帶1個單元位的正電荷,表示為NH4+,表示3個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,表示為:3NH4+
(2)a水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;
b鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;
c硫酸除鐵銹的反應(yīng)方程式為:Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
d碳酸氫銨受熱分解的反應(yīng)方程式為:NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O;
e高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.故答案為:(1)2H;N2;3NH4+
(2)a 2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;b 3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4;c Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;
d NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+CO2↑+H2O;e 2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
點評:(1)考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力;
(2)考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知CH4與另一種氣體組成的混合氣體中碳的質(zhì)量分數(shù)為85%,則另一種氣體為( 。
A、CO
B、CO2
C、C2H4
D、C2H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)一定由原子構(gòu)成
B、分子和原子都可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量
D、化學(xué)變化中分子和原子種類一定發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用圖所示的密閉實驗裝置,能夠使氣球先膨脹,過一段時間又恢復(fù)到原狀的一組固體和液體是( 。
A、固體:大理石;液體:稀鹽酸
B、固體:生石灰;液體:水
C、固體:二氧化錳;液體:雙氧水
D、固體:氯化鈉;液體:水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱:a
 
,b
 

(2)用A裝置制取O2的反應(yīng)方程式為
 
應(yīng)選用的收集裝置為
 
(填裝置編號).
(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準(zhǔn)玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:
 
反應(yīng)方程式為
 
反應(yīng)類型為
 
 (填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)改進后的優(yōu)點是
 
(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便     ②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(4)某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi),木條仍然復(fù)燃.重復(fù)以上操作,直到木條不再復(fù)燃.據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是帶火星的木條是否復(fù)燃與
 
 有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是
 
;(填序號)
①原子種類      ②原子數(shù)目      ③分子種類
④分子數(shù)目      ⑤元素種類      ⑥物質(zhì)種類
(2)實驗室常用如圖1所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律.四位同學(xué)設(shè)計了如 圖2A、B、C、D四個實驗,并按圖2實驗操作來驗證質(zhì)量守恒定律,實驗中觀察到B、C實驗前后天平依然保持平衡,某同學(xué)認為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律,你認為他的說法
 
 (填“是”或“否”)正確;而A、D實驗天平不平衡,其中D實驗天平不平衡的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

電解水時,正極產(chǎn)生的氣體可用
 
檢驗,負極產(chǎn)生的氣體的名稱是
 
,二者的體積比為
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該實驗說明了水是由
 
組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合圖1、圖2所示實驗裝置回答問題:

(1)實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生和收集裝置是
 
(填標(biāo)號)
(2)檢查裝置B氣密性的方法是
 

(3)裝置B與C組合,可以制取的一種氣體是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,能用裝置C收集該氣體的原因是
 

(4)一種洗氣裝置如圖2所示,為了除去二氧化碳中混有的少量水分,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列化學(xué)反應(yīng)的符號表達式:
(1)磷和氧氣發(fā)生的反應(yīng)
 

(2)高錳酸鉀制備氧氣的反應(yīng)
 
;
(3)實驗室電解水的反應(yīng)
 

(4)雙氧水和二氧化錳混合制氧氣的反應(yīng)
 

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