實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,化學(xué)興趣小組的同學(xué)自擬研究主題,對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)及催化劑做研究:
(1)小紅的實(shí)驗(yàn)方案為:
3g氧化銅3g氧化鐵3g二氧化錳3g氧化鋁
10%過(guò)氧化氫溶液10mLt1t2t3t4
她要探究的問(wèn)題是
 
,通過(guò)實(shí)驗(yàn),她得出結(jié)論的依據(jù)是
 

(2)小明的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如圖所示

30% H2O2 10mL15% H2O2 10mL5% H2O2 10mL
加入agMnO0.20.82.0
小明通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是
 
.           
(3)小剛的探究過(guò)程如下:
①【問(wèn)題】氧化鎂能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
②【猜想】氧化鎂能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
③【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】:請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好實(shí)驗(yàn)中的空格
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
 
木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有10mL15% 過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鎂,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃氧化鎂能加快過(guò)氧化氫的分解速率
④【結(jié)論】氧化鎂能加快過(guò)氧化氫的分解速率,故氧化鎂能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小組同學(xué)進(jìn)行了交流討論,認(rèn)為小剛的猜想還不能得到證實(shí),理由是
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)方案是采用質(zhì)量相同但催化劑種類不同進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過(guò)氧化氫濃度不同進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論可以知道實(shí)驗(yàn)一為單獨(dú)用過(guò)氧化氫溶液來(lái)做實(shí)驗(yàn)的,而實(shí)驗(yàn)二中木條復(fù)燃,說(shuō)明氧化鎂可以加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率進(jìn)行分析.
解答:解:(1)根據(jù)小紅的實(shí)驗(yàn)方案是采用質(zhì)量相同但催化劑種類不同,所以她要探究的問(wèn)題是哪一種催化劑的效果最好,通過(guò)實(shí)驗(yàn),她得出結(jié)論的依據(jù)是催化效果最好的是二氧化錳;
(2)根據(jù)其它條件相同,而過(guò)氧化氫濃度不同,所以通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,放出氧氣的速率越快;
(3)③根據(jù)實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論可以知道實(shí)驗(yàn)一為單獨(dú)用過(guò)氧化氫溶液來(lái)做實(shí)驗(yàn)的,實(shí)驗(yàn)二中木條復(fù)燃,說(shuō)明氧化鎂可以加快過(guò)氧化氫溶液的分解速率;
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中木條不復(fù)燃常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解
實(shí)驗(yàn)二在裝有10mL15% 過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量MgO,然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃氧化鎂能加快過(guò)氧化氫的分解速率
④是否是催化劑還需要驗(yàn)證氧化鎂化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變;關(guān)于過(guò)氧化氫分解以及催化劑問(wèn)題,研究的問(wèn)題是催化劑的多少是否影響化學(xué)反應(yīng)速率.
故答案為:(1)哪一種催化劑的效果最好,催化效果最好的是二氧化錳;
(2)過(guò)氧化氫溶液的濃度越大,放出氧氣的速率越快;
(3)③取適量過(guò)氧化氫溶液于試管中,然后將帶火星的木條伸入試管中;④是否是催化劑還需要驗(yàn)證氧化鎂化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
點(diǎn)評(píng):在解此類題時(shí),要根據(jù)所給的實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題情景,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,聯(lián)系起來(lái)細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行選擇或解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)).該裝置還可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(3)用B裝置作為制取氣體的發(fā)生裝置,若要通過(guò)控制滴加液體藥品的速率來(lái)控制氣體產(chǎn)生的速率,只須把長(zhǎng)頸漏斗換成
 
(填玻璃儀器名稱)即可.
(4)用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
.用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的操作方法是
 
.若用C裝置收集氧氣,當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡冒出時(shí),不宜立即收集,原因是
 
;氧氣集滿后,接下來(lái)對(duì)集氣瓶的具體操作方法是:
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.氨氣(NH3)極易溶于水.制取并收集氨氣(NH3),應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是
 
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

煅燒石灰石實(shí)驗(yàn)中,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明石灰石已完全分解?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式.
(1)硫在空氣中燃燒文字表達(dá)式:
 

(2)加熱暗紫色高錳酸鉀固體制取氧氣文字表達(dá)式:
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)色液體過(guò)氧化氫在常溫下制取氧氣文字表達(dá)式:
 
;
(4)鐵在氧氣中燃燒文字表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖所示實(shí)驗(yàn)操作不正確的是(  )
A、
檢查裝置氣密性
B、
取粉末狀固體藥品
C、
過(guò)濾
D、
取液體藥品

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

1999年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了開(kāi)創(chuàng)“飛秒(10-15s)化學(xué)”新領(lǐng)域的科學(xué)家,使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測(cè)化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子運(yùn)動(dòng)成為可能.你認(rèn)為該技術(shù)不能觀察到的是(  )
A、化學(xué)反應(yīng)中原子的運(yùn)動(dòng)
B、原子中原子核內(nèi)質(zhì)子、中子的運(yùn)動(dòng)
C、化學(xué)反應(yīng)中生成物分子的形成
D、化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物分子的分解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

集氣瓶中裝滿某氣體,可能是下列氣體中的一種:①二氧化碳  ②氫氣 ③空氣  ④氮?dú)猓畬⑷贾哪緱l伸入瓶中,火焰立即熄滅,則該瓶氣體可能是( 。
A、①或②B、②或③
C、①或④D、③或④

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分子、原子、離子的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、分子能再分,原于不能再分
B、原子一定由質(zhì)子、電子構(gòu)成的
C、分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
D、分子、原子都能保持所構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、用滴管滴加液體時(shí),滴管下端要緊貼試管內(nèi)壁
B、加熱試管中的液體應(yīng)直接加熱,不必進(jìn)行預(yù)熱
C、實(shí)驗(yàn)時(shí),若固體藥品的用量沒(méi)有說(shuō)明時(shí),應(yīng)取1g-2g
D、向試管里傾倒液體時(shí),試劑瓶緊挨試管口

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同步練習(xí)冊(cè)答案