4．用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記，下列表示不正確的是（　　）
A．B．
C．D．

分析 A．根據(jù)地殼中各元素含量來考慮；
B．根據(jù)化合物中化合價代數(shù)和為零的原則分析硫元素的化合價；
C．根據(jù)元素的原子序數(shù)大小來分析解答；
D．根據(jù)物質(zhì)溶于水時的吸熱、放熱情況來分析解答．

解答 解：A．地殼中各元素含量由高到低的順序是氧硅鋁鐵，因此表示的關(guān)系是錯誤的；
B．利用化合物中化合價代數(shù)和為零的原則，根據(jù)H為+1、O為-2價，可計算H2S中S為-2價、SO2中S為+4價、H2SO4中S為+6價，單質(zhì)S中化合價規(guī)定為0，與數(shù)軸關(guān)系一致，因此表示的關(guān)系是正確的；
C．鎂的原子序數(shù)為24，鈉的原子序數(shù)為23，碳的原子序數(shù)為12，氫的原子序數(shù)為1，因此表示的關(guān)系是正確的；
D．氫氧化鈉溶于水時會放出熱量，溶液的溫度會升高；氯化鈉溶于水溶液溫度幾乎不變；硝酸銨溶于水時會吸收熱量，溶液的溫度會降低，因此表示的關(guān)系是正確的．
故選A．

點評 本題考查了利用數(shù)軸表示的化學相關(guān)知識，解題的關(guān)鍵是熟練掌握地殼中元素的含量、元素化合價的規(guī)律、元素的原子序數(shù)、物質(zhì)溶于水時的吸放熱情況．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

14．將某MgCl2、BaCl2混合物10g，加水配成50g溶液，該溶液恰好與50gMgSO4溶液完全反應(yīng)，過濾后得到沉淀4.66g．求：
①原混合物中MgCl2的質(zhì)量；
②濾液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．“綠色消費”是化學發(fā)展的主導(dǎo)方向．其要求從根本上消除污染，是一門阻止污染產(chǎn)生的科學．這一主題旨在強調(diào)綠色消費，節(jié)約資源，保護生態(tài)環(huán)境．下面做法不符合這一 主題的是（　�。�
A．減少化石燃科的使用，提倡低碳生活
B．工處廢水處理達標后排放，防止水體污染
C．合理開采利用金屬資源，尋找金屬代用品
D．禁止燃燒塑料制品，而作物秸稈可以燃燒后用做肥料

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．A～G為初中化學常見的物質(zhì)，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（只略去反應(yīng)①的部分產(chǎn)物）．其中A為一種無色液體，B是紫紅色金屬；D、F為黑色固體．
（1）E的化學式為CO．
（2）反應(yīng)①的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；反應(yīng)②的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，其反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．用化學用語填空：
（1）2個鈉離子2Na+．
（2）保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒CO2．
（3）地殼中含量最多的金屬元素Al．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增設(shè)了PM2.5平均濃度限值，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物，主要來源于直接排放的工業(yè)污染物和汽車尾氣等，是形成霧霾天氣的最大元兇．下列情況不會引起霧霾天氣的是（　�。�
A．就地焚燒秸稈B．鼓勵使用太陽能熱水器
C．鼓勵開私家車出行D．吸煙

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖是鈉元素和氯元素的相關(guān)信息，下列說法正確的是（　�。�
A．這兩種元素的原子形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)后的電子層數(shù)相同
B．x的值為10
C．鈉原子的核電荷數(shù)為11
D．這兩種元素組成的化合物微觀上是由分子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．請你根據(jù)所學的化學知識及生活經(jīng)驗回答有關(guān)問題．
（1）水變成水蒸氣是發(fā)生了物理（填“物理”或“化學”）變化．
（2）潛水員潛水時需用攜帶供氧裝置，是利用了氧氣供給呼吸的用途．
（3）用硬水洗滌衣服，既浪費肥皂也洗不凈衣服．可把硬水軟化成軟水的方法是煮沸．
（4）金屬資源不可再生，下列防止鐵制品銹蝕合理的做法是②③（填序號）．
①把菜刀放置于潮濕的地方；②給自行車支架噴油漆；③給自行車鏈條涂油．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識．

（1）從微觀角度（如圖為某化學反應(yīng)的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題）
①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)沒有（填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類型角度（一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成，以二氧化碳為例）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C、CO（填化學式）．
②碳酸分解生成二氧化碳的化學方程式是H2CO3═H2O+CO2↑．

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