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9．下列實驗設計能達到目的是：（　�。�
選項ABCD
實驗設計
實驗目的證明空氣中氧氣的含量證明分子是不斷運動的證明可燃物燃燒需要氧氣和溫度達到著火點證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據紅磷燃燒消耗氧氣，同時生成五氧化二磷固體，使集氣瓶內的壓強變小證明方法分析；
B、根據分析； 
C、要研究燃燒的條件，通過控制變量的方法做對比實驗；
D、證明鐵生銹的條件，還缺少一個沒有水存在的對比實驗．

解答 解：A、紅磷燃燒消耗氧氣，同時生成五氧化二磷固體，使集氣瓶內的壓強變小，進入集氣瓶水的體積等于集氣瓶瓶內氧氣的體積，所以能證明空氣中氧氣的含量，故能達到實驗目的；
B、稀鹽酸的揮發(fā)性很弱，鹽酸不能使酚酞試液變紅，所以不可證明分子是不斷運動的，故不能達到實驗目的；
C、銅片的白磷燃燒，紅磷不燃燒，只能證明燃燒與溫度是否達到可燃物的著火點有關，不能證明是否需要氧氣，需要在盛熱水的燒杯里放適量的紅磷，故不能達到目的；
D、鐵生銹是鐵與水、氧氣共同作用的結果，圖示實驗只能說明鐵在水中不易生銹，應補充一個鐵釘不與水接觸的實驗即在干燥的空氣中，故不能達到實驗目的．
故選A．

點評 本題主要考查了一些驗證實驗的設計成功的關鍵，以及控制變量法的正確應用，難度較大，關鍵是明確各實驗的原理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖是實驗室制取氧氣或二氧化碳時經常用到的儀器，請回答有關問題．

（1）寫出編號儀器名稱：①集氣瓶；⑧長頸漏斗．
（2）當制取較多量CO2時，制取裝置的儀器組合是①②⑦⑧（選填序號）．
（3）閱讀材料回答問題．通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣．
制取氨氣的裝置與實驗室用高錳酸鉀（選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同，還缺少的儀器名稱是酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．水是一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解有關水的一些知識．試回答下列問題：
（1）生活中可以采用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，可以通過煮沸的方法降低水的硬度．
（2）地球表面約有71%被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1%，愛護水資源是每個公民的責任和義務，下列行為屬于節(jié)約用水的是D（填序號）
A．洗澡擦香皂時不關上噴頭B．農業(yè)上合理使用農藥化肥C．工業(yè)廢水處理達標后再排放D．用洗衣水沖廁所
（3）自來水廠將某水庫的水凈化成自來水，其生產流程主要為：
水庫的水→沉淀→C、A→吸附→自來水（從下列選項中選擇）
    A．消毒   B．吸附   C．過濾   D．蒸餾
如圖是“電解水實驗”的裝置圖，根據所學知識回答問題：
（4）實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強導電性；
試管a中所得的氣體是H2；
檢驗試管b中氣體的方法是帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復燃．
（5）寫出該反應的文字表達式：水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．在“宏觀與微觀”之間建立聯(lián)系，是化學學科特有的思維方式，如圖形象地表示某反應前后反應物與生成物的分子及其數目變化，其中“”“”“”分別表示X，Y，Z三種不同的分子．
（1）從宏觀上看，該反應涉及到1種化合物．
（2）該反應的化學方程式中，X，Y，Z的化學計量數之比為3：1：2．
（3）分析微觀示意圖，你能獲得的信息還有（各寫一條）：宏觀方面反應前后元素的種類不變微觀方面反應前后原子的種類不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．學習了化學方程式的有關知識后，相信同學們對如何正確書寫化學方程式掌握得一定很熟練了，請同學們一起參與下面的傳花游戲．
物質王國的“小朋友”做傳花游戲，它們圍成一圈（如圖），請你參與它們的游戲．
請回答：在上述“小朋友”中，請你寫出能發(fā)生分解反應的4個化學方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．節(jié)日需要的大型升空氣球充入的氣體最好是（　�。�
A．氫氣B．氧氣C．氦氣D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．寫出下列反應的符號表達式，①、②反應注明反應基本類型．
①銅粉在空氣中受熱2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO   反應類型：化合反應
②水通電分解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑       反應類型：分解反應
③鎂條在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質發(fā)生反應．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4NO3）的工業(yè)流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是物理變化（填“物理”或“化學”）．
（2）步驟②發(fā)生化合反應，該反應的化學方程式為N2+3H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2NH3．
（3）圖2是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：硝酸銨應具有的性質是AC（填字母）．
A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解
（4）硝酸銨（NH4NO3）由3元素組成．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．如圖是某化學反應的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法中正確的是C
A．該反應涉及到四種原子              
B．該反應屬于分解反應
C．參加反應的兩種分子的個數比為1：1
D．反應前后原子的種類不變．

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