下列圖( I )是部分常用化學(xué)儀器或裝置,圖(Ⅱ)是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置(用“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),其試劑用量和廢物排放量是通常用量的l/10或更少,符合綠色化學(xué)的理念).對比圖(I)圖(Ⅱ)回答以下問題:

(1)圖( I )中A的名稱分別是
 
;若用C裝置制取氧氣,錐形瓶裝
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,D裝置可除去O2中的水蒸氣,得到干燥的氧氣則D中應(yīng)裝入的液體是
 
,氣體應(yīng)從
 
口通入(填字母).
(2)用圖(Ⅱ)中的“微型”儀器做實(shí)驗(yàn),固體只需極少量、液體用量也很少(或只需1~2小滴),相對用圖(I)儀器做實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是
 
 (填序號):
①節(jié)約藥品用量           ②能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
③方便個(gè)人設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)     ④若需加熱也能節(jié)約燃料
(3)圖( I )中的C裝置和圖(II)的裝置在實(shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過控制
 
來控制反應(yīng)速度.
(4)圖( I )中的C裝置和圖(II)裝置都可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體.若用圖(Ⅱ)裝制取少量CO2,藥品是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)直接寫出儀器的名稱以及根據(jù)用C裝置制取氧氣需選擇雙氧水和二氧化錳、濃硫酸具有吸水性進(jìn)行解答;
(2)從操作是否簡便、是否節(jié)約藥品、是否節(jié)能環(huán)保、是否方便使用等角度分析;
(3)根據(jù)裝置的特點(diǎn)來分析判斷并作出解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理來分析解答.
解答:解:
(1)圖(I)中A為膠頭滴管,B為試管;用C裝置制取氧氣需選擇雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,錐形瓶裝二氧化錳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑; 濃硫酸具有吸水性,若用D裝置除去O2 中的水蒸氣,則D中應(yīng)裝入的液體是濃硫酸,氣體應(yīng)從a口通入;
(2)圖(II)中所給的儀器為微型儀器,可以節(jié)約藥品而不影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以較方便的來操作完成實(shí)驗(yàn),同時(shí)由于所取的量少,即使加熱所需的燃料也少,但是不能夠完全消除實(shí)驗(yàn)污染,故選①③④;
(3)根據(jù)裝置的特點(diǎn)可以知道:圖(I)中C裝置通過分液漏斗添加液體藥品,當(dāng)需要?dú)怏w時(shí),打開活塞,不需要?dú)怏w時(shí),關(guān)閉活塞,從而能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;而圖(II)中的d裝置通過膠頭滴管添加液體藥品,當(dāng)需要?dú)怏w時(shí),擠壓膠頭,不需要?dú)怏w時(shí),停止擠壓,從而能夠控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,即圖(I)中的C裝置和圖(II)中的d裝置具有相同的作用.
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需選擇大理石和稀鹽酸;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
答案:(1)膠頭滴管;   二氧化錳;    2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;  濃硫酸;  a;
(2)①③④;(3)液體滴加速度;  (4)大理石和稀鹽酸;  CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
點(diǎn)評:本題包含了豐富的實(shí)驗(yàn)基本技能知識,要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器,同時(shí)對實(shí)驗(yàn)原理有較深刻的認(rèn)識和理解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列物質(zhì):①氧氣②氫氣③河水④鐵⑤四氧化三鐵 ⑥空氣 ⑦水 ⑧氮?dú)?nbsp;⑨澄清石灰水其中屬于混合物的是
 
.屬于純凈物的是
 
.屬于單質(zhì)的是
 
,屬于化合物的是
 
,屬于氧化物的是
 
.(填序號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.電解水  B.分解過氧化氫   C.加熱高錳酸鉀   D.
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①
 
  ②
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如下:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(選填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放的液體試劑是濃硫酸,氣體應(yīng)從
 

(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(4)用排水法收集氧氣,當(dāng)氣泡
 
時(shí),再開始收集;
(5)寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué);瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行探究.請你一同參與:
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w?
【設(shè)計(jì)方案并實(shí)驗(yàn)】
小春:在試管中加入2mL蒸餾水,用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣,未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象.
小玲:在試管中加入2mL澄清石灰水,用玻璃導(dǎo)管向其中吹氣,石灰水
 

【解釋與結(jié)論】
 
(選填“小春同學(xué)”或“小玲同學(xué)”)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能證實(shí)人呼出的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w.
【評價(jià)與反思】小春同學(xué)的實(shí)驗(yàn)在老師的幫助下,也得到與小玲同樣的結(jié)論.其操作是向原試管中滴加2~3滴紫色石蕊試液,觀察到的現(xiàn)象是溶液由紫色變成
 
色.這是因?yàn)槎趸細(xì)怏w能與水反應(yīng),生成
 
的緣故,該反應(yīng)的表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有下列試劑:①蒸餾水,②AgNO3溶液,③BaCl2溶液,④稀HNO3,
欲檢驗(yàn)硝酸銀固體中是否含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì),應(yīng)選用的試劑是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制取蒸餾水的簡易裝置,回答下列問題.
(1)實(shí)驗(yàn)操作有以下步驟:①在蒸餾燒瓶里倒入半瓶熱水,并加入一些碎瓷片;②調(diào)節(jié)酒精燈、鐵圈、鐵夾的位置,控制導(dǎo)管末端跟試管之間的距離;③檢查裝置的氣密性;④連接好全部裝置,加熱;⑤停止加熱;⑥把導(dǎo)管從試管中取出.正確的操作順序是
 

(2)實(shí)驗(yàn)裝置中用到石棉網(wǎng)的作用是
 
,鐵夾的作用是
 
,鐵圈的作用是
 
燒杯中的冷水的作用是
 

(3)導(dǎo)管的末端一般距試管底2~3cm,為什么要保持這一段距離?
 

(4)在蒸餾燒瓶中加一些碎瓷片的作用
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示操作中,正確的是(  )
A、
    熄滅酒精燈
B、
    添加藥品
C、
     過濾
D、
量取35ml液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途主要是由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( 。
A、用干冰作制冷劑
B、用金剛石切割玻璃
C、用木炭作燃料
D、發(fā)燒病人用酒精擦身體降溫

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

a、b、c 三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.取等質(zhì)量t2℃的 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液,分別蒸發(fā)等量水后恢復(fù)至t2℃.下列說法不正確的是(  )
A、原飽和溶液中,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) a>b=c
B、恢復(fù)至t2℃℃時(shí),析出溶質(zhì)的質(zhì)量  a>b=c
C、恢復(fù)至t2℃時(shí),三種溶液一定都是飽和溶液
D、若繼續(xù)降溫至 t1℃,三種溶液一定都是飽和溶液

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同步練習(xí)冊答案