下列做法不存在事故隱患的是（　�。�
A、將白磷長(zhǎng)期浸泡水中
B、將燃?xì)鉄崴靼惭b在衛(wèi)生間內(nèi)
C、向陰溝傾倒液化氣燃燒廢液
D、存有大量熟石灰的露天石灰池附近未做標(biāo)志
考點(diǎn)：一氧化碳的毒性,常見(jiàn)堿的特性和用途
專(zhuān)題：化學(xué)與生活
分析：A、根據(jù)白磷易自燃的化學(xué)性質(zhì)分析即可；
B、根據(jù)一氧化碳的毒性分析即可；
C、根據(jù)天然氣的成分及其化學(xué)性質(zhì)分析即可；
D、根據(jù)熟石灰的性質(zhì)分析即可．
解答：解：
A、白磷暴露在空氣中易自燃，所以經(jīng)常把白磷長(zhǎng)期浸泡在水中；故正確；
B、天然氣的主要成分是甲烷，浴室透氣效果較差，若天然氣泄露，可能引起爆炸，且甲烷燃燒要消耗氧氣，會(huì)造成浴室內(nèi)氧氣減少，故錯(cuò)誤；
C、液化氣的主要成分是一氧化碳，一氧化碳有毒，所以不能直接傾倒；故錯(cuò)；
D、生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰，會(huì)放出大量的熱且熟石灰具有腐蝕性，應(yīng)做標(biāo)記；故錯(cuò)；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也要服務(wù)于生產(chǎn)生活，與人類(lèi)生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)是中考熱點(diǎn)，要多加訓(xùn)練．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋼鐵在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途．
（1）鋼鐵屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）；
（2）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦、空氣等為主要原料煉鐵，請(qǐng)寫(xiě)出一氧化碳與赤鐵礦中主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程為
 
；
（3）每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高，鋼鐵的銹蝕也給人類(lèi)帶來(lái)了巨大的損失，鐵在空氣中銹蝕，實(shí)際上是鐵跟空氣中
 
、
 
共同作用的結(jié)果．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）儀器名稱(chēng)Ⅰ
 
，Ⅱ
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應(yīng)選用裝置
 
（填編號(hào)）．
（3）D裝置收集氧氣，操作的正確順序?yàn)?div id="7btvrzv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填編號(hào)）．
a．將導(dǎo)管深入集氣瓶口，氣體進(jìn)入瓶中
b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當(dāng)氣體收集滿時(shí)，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（4）若用E裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，某小組的同學(xué)將稀鹽酸滴入紫色石蕊溶液中，發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變紅，他們欲對(duì)稀鹽酸中哪種成分使紫色石蕊溶液變紅進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】究竟稀鹽酸中哪種成分使紫色石蕊溶液變紅？
【查閱資料】HCL在水中能夠全部解離成H+和Cl-
【猜想假設(shè)】小明認(rèn)為：可能是H2O使紫色石蕊溶液變紅；
小華認(rèn)為：可能是Cl-使紫色石蕊溶液變紅；
小桐認(rèn)為：可能是
 
（填化學(xué)符號(hào)）使紫色石蕊溶液變紅
經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為
 
的猜想不合理，理由是
 

【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
向
 
中滴入紫色石蕊溶液		無(wú)明顯現(xiàn)象CL-不能使紫色石蕊溶液變紅
向硫酸溶液中滴入紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液變紅
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】大家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論是稀鹽酸中的H+能使紫色石蕊溶液變紅
【拓展應(yīng)用】試驗(yàn)后的溶液不能直接倒入下水管道，同學(xué)們想通過(guò)加入熟石灰的方法改變?nèi)芤旱乃釅A性，以達(dá)到直接排放的要求，請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（寫(xiě)出一個(gè)即可）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通電分解水一段時(shí)間后，可觀察到（　�。�
A、電極上有氣泡，兩支玻璃管內(nèi)氣體的體積比約為2：1
B、有氫氣和氧氣生成，且體積比約為1：2
C、與電源正極相連的玻璃中的氣體，能夠燃燒
D、與電源負(fù)極相連的玻璃管中的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰的是（　　）
A、紅磷B、木炭C、硫粉D、細(xì)鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（等容積、等質(zhì)量（含瓶塞、導(dǎo)管、燃燒匙及瓶?jī)?nèi)少量的細(xì)砂）的兩個(gè)裝滿氧氣的集氣瓶置于天平作于哦兩盤(pán)，并調(diào)至平衡，然后同時(shí)迅速放入點(diǎn)燃的等質(zhì)量的白磷和木炭（如圖所示）使兩者充分燃燒后冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾后，此時(shí)的天平�。ā　。�
A、指針偏向左
B、指針偏向右
C、仍處于平衡狀態(tài)
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是某活動(dòng)設(shè)計(jì)的4個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，其中方案一、方案二都合理的是（　　）
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>證明醋酸溶液呈酸性檢驗(yàn)氯離子除去氯化鈉溶液中的硫酸鈉檢驗(yàn)長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)
方案一滴加幾滴酚酞溶液觀察是否變紅先加硝酸銀溶液，再滴加稀硝酸加入適量的硝酸鋇溶液，過(guò)濾加稀鹽酸
方案二用pH試紙檢驗(yàn)溶液的pH先加硝酸銀溶液，再滴加稀鹽酸加入適量的氯化鋇溶液，過(guò)濾加澄清石灰水
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道可以通過(guò)如圖1所示的六種途徑制得氧氣：

（1）在六種制氧氣的方法中，屬于物理變化的是
 
（填序號(hào)），根據(jù)“綠色化學(xué)”的理念，
 
途徑是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣：
①寫(xiě)出如圖2中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a
 
；b
 
．
②若用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣，可選擇上述裝置中的
 
和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
③下表是五種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性：
 空氣NH3CH4 HClO2
密度/g?L-11.2930.77l0.717 1.6291.43
溶解性 極易溶難溶極易溶微溶
結(jié)合表中的信息可知：既能用排水法，又能用向下排空氣法收集的氣體是
 
．
④某同學(xué)用一些植物來(lái)代替MnO2作催化劑分解H2O2制取氧氣，記錄如下表：
 H2O2溶液的 質(zhì)量（克）H2O2溶液的濃度植物的種類(lèi)及質(zhì)量收集80mL氧氣所用的時(shí)間
1組3415%大顆粒胡蘿卜16克18分鐘
2組3415%大顆粒馬鈴薯16克10.5分鐘
3組3415%小顆粒馬鈴薯16克4分鐘
結(jié)論：通過(guò)1、2兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知
 
．通過(guò)2、3兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)可知要使胡蘿卜能夠更快地促進(jìn)過(guò)氧化氫的分解，可采用的方法是
 
．
（3）計(jì)算：將34g過(guò)氧化氫完全分解，能制得氧氣多少g？
（4）化學(xué)是把雙刃劍，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用化學(xué)原理會(huì)更好地服務(wù)于社會(huì)．例如鐵制品生銹會(huì)給人們生活帶來(lái)諸多不便和危害，但冬天常用的防寒用品--“暖寶寶”卻是利用鐵與
 
、
 
反應(yīng)生銹時(shí)放出的熱量為人類(lèi)服務(wù)．當(dāng)前溫室效應(yīng)是全球關(guān)注的話題，從正反兩方面談?wù)剬?duì)溫室效應(yīng)的認(rèn)識(shí)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案