10.小華同學(xué)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液,操作流程如圖:

(1)小華同學(xué)應(yīng)稱取氯化鈉的質(zhì)量是2.5g;
(2)若用20%的氯化鈉溶液配制,需要20%的氯化鈉溶液12.5g;蒸餾水37.5g(請(qǐng)?jiān)诖鸢讣埳蠈懗鲞^程)
(3)在用托盤天平稱取食鹽的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤右側(cè),他接下來的操作是繼續(xù)添加適量NaCl至天平平衡;
(4)如果所配得的溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比5%小,你認(rèn)為可能的原因有BCD.
A 量取水時(shí)俯視讀數(shù)
B 所用氯化鈉中含有雜質(zhì)
C 稱量時(shí)左托盤放砝碼,右托盤放氯化鈉(1g以下用游碼)
D 用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤(rùn)洗過
E 轉(zhuǎn)移的過程中有少量液體濺出.

分析 (1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量;
(2)配制溶液溶質(zhì)質(zhì)量不變;
(3)根據(jù)稱量過程中天平向右偏,說明藥品取的少進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)配制溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于所要配制的20%,可判斷所配制的溶液中溶質(zhì)氯化鈉質(zhì)量偏小或溶劑水的量偏大導(dǎo)致的結(jié)果,據(jù)此分析可能造成誤差的操作即可.

解答 解:(1)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=50g×5%=2.5g;
(2)設(shè)需要20%的溶液質(zhì)量為x則:x×20%=2.5g,解得x=12.5g,需要水50g-12.5g=37.5g;
(3)天平向右偏,說明氯化鈉取的少,繼續(xù)添加適量NaCl至天平平衡,直至天平平衡;
(4)A、量取水時(shí)俯視讀數(shù),量取的水的體積偏小,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,故A錯(cuò);
B、所用氯化鈉中含有雜質(zhì),使稱得的氯化鈉質(zhì)量偏小,所以質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故B正確
C、稱量時(shí)左托盤放砝碼,右托盤放氯化鈉(1g以下用游碼),稱得的質(zhì)量偏小,所以質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故C正確;
D、用來配制溶液的燒杯剛用少量蒸餾水潤(rùn)洗過,使溶液中水偏多,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故D正確.
E 由于溶液是均一的,轉(zhuǎn)移的過程中有少量液體濺出,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變.
故答案為:(1)2.5g;
(2)12.5;37.5
(3)繼續(xù)添加適量NaCl至天平平衡;
(4)BCD.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查了一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制,掌握一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制的步驟、注意事項(xiàng)等是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.用“>”、“<”或“=”填空:
(1)相同條件下的沸點(diǎn):液氮<液氧;
(2)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量:加熱完全分解mg氯酸鉀=加熱完全分解mg氯酸鉀和ng二氧化錳的混合物;
(3)空氣中的體積分?jǐn)?shù):二氧化碳<稀有氣體;
(4)水蒸氣的含量:人體呼出的氣體>人體吸入的空氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.電解水實(shí)驗(yàn)中,可以觀察到,兩電極上有氣泡冒出,正極產(chǎn)生的氣體是氧氣,能使帶火星的木條復(fù)燃,負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣,并能燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.【提出問題】蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品,你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢?
【猜想】生活中,我們偶爾會(huì)看見蔗糖在鍋里加熱時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)變成黑色,因此,小明猜想蔗糖中含碳元素,或許還含有其他元素,如氫元素等.
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料:
(1)蔗糖屬于有機(jī)化合物(含有碳的化合物,今后將學(xué)到),有機(jī)化合物一般可以燃燒,受熱易分解,這屬于有機(jī)化合物的化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).
(2)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子裂成原子,原子重新組合成其他物質(zhì)的分子,因此在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變(填“變多”“不變”或“變少”).
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
小明:將蔗糖在空氣中點(diǎn)燃.單獨(dú)點(diǎn)燃蔗糖不易燃燒,但在蔗糖中摻入少量煙灰,蔗糖就很容易被點(diǎn)燃.分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方,觀察現(xiàn)象.
小強(qiáng):將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱,觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象為:玻璃片上有水珠,澄清的石灰水變渾濁.
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為:容器底部有黑色物質(zhì),容器壁上有水珠.
結(jié)論:蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的.
【反思與評(píng)價(jià)】?jī)蓚(gè)實(shí)驗(yàn)方案中你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?(選做題,不計(jì)入總分)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì),U型管中的液面左邊上升右邊下降,該物質(zhì)是(  )
A.氫氧化鈉固體B.硝酸銨固體C.濃硫酸D.食鹽固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.原子由居于原子中心帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子構(gòu)成,在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.每年因腐蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料相當(dāng)于年產(chǎn)量的20%~40%,防止金屬的腐蝕已成為科技領(lǐng)域的重大問題.
(1)鐵在空氣中的銹蝕,實(shí)際上是鐵跟空氣中的氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果.
(2)為了防止鐵銹蝕,人們常采用在其表面涂油、刷漆或鍍鉻等方法.這些方法的共同防銹原理是使鐵與水和氧氣隔絕.在鐵路建設(shè)中,常利用以下反應(yīng)制取鐵單質(zhì):Fe2O3+2Al═X+2Fe,則X的化學(xué)式為Al2O3,該反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.近日,有關(guān)食品添加劑與食品安全問題,引起了人們廣泛關(guān)注.其實(shí),食品添加劑是指用于改善食品口味、延長(zhǎng)食品保存期甚至增加食品營(yíng)養(yǎng)成分的一類天然或化學(xué)合成物質(zhì),但如果被過度使用,則會(huì)危害人的健康.為了食品安全,國(guó)家對(duì)食品添加劑的使用有嚴(yán)格的控制.
(1)食鹽(化學(xué)式:NaCl)也是一種食品添加劑,衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建議,人體每天鈉元素的攝入量不宜超過2.3克.如果人體所需的鈉元素全部來自食鹽,請(qǐng)通過計(jì)算求一個(gè)人每天食鹽的攝入量不宜超過5.85克.
(2)了解了有關(guān)食品添加劑知識(shí)后,當(dāng)你在選購(gòu)食品時(shí)應(yīng)該C.
A.盡量選擇加工度高的食品
B.盡量選擇色、香、味俱全的食品,以保證口味
C.多關(guān)注食品營(yíng)養(yǎng)表中添加劑的品種和用量
D.只關(guān)注食品的營(yíng)養(yǎng)成分,不在乎是否含有添加劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.硅酸鈉(Na2SiO3)是我國(guó)優(yōu)先發(fā)展的精細(xì)化工產(chǎn)品,Na2SiO3屬于( 。
A.有機(jī)化合物B.氧化物C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案