11.某化學(xué)興趣小組中甲、乙兩同學(xué)以“在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)發(fā)生怎樣的變化?”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格:
【提出假設(shè)】在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量相等.
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如上圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范地操作、準(zhǔn)確地稱(chēng)量和細(xì)致地觀察.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量不相等;乙同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量相等.你認(rèn)為乙的結(jié)論正確,請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因:甲在操作過(guò)程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了.
【結(jié)論分析】請(qǐng)從原子的角度,簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.
【查閱資料】甲、乙兩同學(xué)通過(guò)查閱材料了解到:法國(guó)偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行了準(zhǔn)確慎密地研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
【交流表達(dá)】請(qǐng)簡(jiǎn)要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過(guò)30字)該科學(xué)結(jié)論對(duì)于定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用.

分析 鹽酸和石灰石反應(yīng)生成了氯化鈣、水、二氧化碳,有氣體跑出質(zhì)量減少,天平不平衡,所以不能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒,硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀,沒(méi)有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,能驗(yàn)證質(zhì)量守恒,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)來(lái)解釋質(zhì)量守恒定律.

解答 解:【提出假設(shè)】在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量相等.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量不相等;乙同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量相等.由于乙用硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成硫酸鈉和氫氧化銅沉淀,沒(méi)有物質(zhì)跑出,質(zhì)量不變,所以乙的結(jié)論正確;導(dǎo)致甲結(jié)論錯(cuò)誤的原因是:甲在操作過(guò)程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了.
【結(jié)論分析】化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成原子,原子再重新組合成新的分子,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等;
【交流表達(dá)】這條科學(xué)結(jié)論重大意義是:該科學(xué)結(jié)論對(duì)于定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用.
故答案為:【提出假設(shè)】相等;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】乙,甲在操作過(guò)程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總在操作過(guò)程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了.
【結(jié)論分析】在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等
【交流表達(dá)】該科學(xué)結(jié)論對(duì)于定量認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用.

點(diǎn)評(píng) 在設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)時(shí)要考慮實(shí)驗(yàn)在密閉容器中進(jìn)行,組裝裝置時(shí)注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和安全性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.我國(guó)古代化學(xué)工藝的成就
我國(guó)是世界上具有悠久文明的國(guó)家之一,許多化學(xué)工藝發(fā)明很早,對(duì)世界文明作出過(guò)巨大貢獻(xiàn).例如,造紙、制火藥、燒瓷器、青銅器.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.實(shí)驗(yàn)室用加熱KMnO4固體的方法制取氧氣,下列儀器中不需要的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.通常狀況下,氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體
B.通過(guò)低溫加壓,可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體
C.液態(tài)氧可用作發(fā)射火箭的助燃劑
D.氧氣是一種性質(zhì)比較活潑的氣體,能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.(1)化學(xué)反應(yīng)的程度與反應(yīng)物的濃度之間有一定的規(guī)律可循.某實(shí)驗(yàn)小組各稱(chēng)取等質(zhì)量的木炭和等質(zhì)量的鐵絲分別在容積相同的集氣瓶中進(jìn)行Ⅰ、Ⅱ兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你幫助他們完成下表.
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式反應(yīng)基本類(lèi)型
木炭在空氣中燃燒木炭紅熱/化合反應(yīng)
木炭在氧氣中燃燒木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光
鐵絲在空氣中燃燒不易燃燒//
鐵絲在氧氣中燃燒劇烈燃燒、火星四射,放出熱量并生成黑色固體3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4/
⑤通過(guò)Ⅰ、Ⅱ兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,可以得出的規(guī)律是反應(yīng)物濃度越大反應(yīng)速率越快.
(2)但是小華同學(xué)把鐵絲繞成螺旋狀,在螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是引燃鐵絲,集氣瓶里底預(yù)先鋪少量沙子或加入少量水的作用是防止生成物掉落下來(lái),炸裂瓶底.用正確方法引燃鐵絲,伸入裝有氧氣的集氣瓶中后伸入到收集的氧氣瓶中,卻沒(méi)有觀察到鐵絲燃燒現(xiàn)象,請(qǐng)你幫他分析可能的原因:鐵絲表面有一層氧化膜未除去、氧氣不純等(至少答兩點(diǎn)).
(3)小紅利用收集到的一瓶氧氣,按如圖中A、B、C、D的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(A圖中廣口瓶里盛放的是木炭):本流程探究的內(nèi)容是木炭與氧氣反應(yīng)生成什么,C操作中,為了使木炭與氧氣完全反應(yīng),具體操作應(yīng)是將紅熱的木炭自上而下緩慢的伸入集氣瓶中.D操作傾倒的液體是澄清石灰水,現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,得出的探究結(jié)論是木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,利用如下流程來(lái)凈化水,最終制成蒸餾水.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A加入的物質(zhì)是明礬,操作①的名稱(chēng)是過(guò)濾,該操作需要用到的三種玻璃儀器是燒杯、玻璃棒、漏斗.
(2)操作②選用活性炭除去水中一些有異味物質(zhì)和有色的物質(zhì),該過(guò)程主要是物理
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)小丹同學(xué)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是硬水,通過(guò)操作③煮沸(填操作③的名稱(chēng))可以將該硬水軟化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:①粗鹽中泥沙的去除可采用溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的步驟;②只用酚酞試液鑒別出NaOH、HCl和NaCl三種無(wú)色溶液;③用Fe(NO32溶液、Cu和Ag比較Fe、Cu和Ag的金屬活動(dòng)性;④可用Ca(OH)2溶液來(lái)檢驗(yàn)露置在空氣中的NaOH溶液是否變質(zhì).其中正確說(shuō)法的個(gè)數(shù)是(  )
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的圖象正確的是( 。
A.
向過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳
B.
向pH=2的鹽酸中滴加過(guò)量的氫氧化鈉溶液
C.
向BaCl2溶液中逐滴加稀硫酸至過(guò)量
D.
分別向等質(zhì)量的鎂和鋅中滴加足量的稀鹽酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.(1)根據(jù)圖1回答問(wèn)題.

①儀器a的名稱(chēng)是試管.
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào),下同),化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.某同學(xué)用F裝置收集氧氣時(shí),發(fā)現(xiàn)F裝置中的水變紅了,這是因?yàn)樵嚬芸跊](méi)有放一團(tuán)棉花,如用C裝置收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿(mǎn)的方法是把帶火星的木條靠近集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則滿(mǎn)用E裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置,可以隨開(kāi)隨關(guān),原理是用止水夾夾持橡皮管,試管中氣體壓強(qiáng)變大,液面下降,液體與固體不再接觸,反應(yīng)停止.
(2)圖2是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖.試管中反應(yīng)發(fā)生后,a處現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅;b處現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁、b處反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;燒杯中的現(xiàn)象為蠟燭由下至上先后熄滅.

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