18.(1)根據(jù)圖1回答問題.

①儀器a的名稱是試管.
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號,下同),化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.某同學(xué)用F裝置收集氧氣時,發(fā)現(xiàn)F裝置中的水變紅了,這是因?yàn)樵嚬芸跊]有放一團(tuán)棉花,如用C裝置收集氧氣時,驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條靠近集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則滿用E裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置,可以隨開隨關(guān),原理是用止水夾夾持橡皮管,試管中氣體壓強(qiáng)變大,液面下降,液體與固體不再接觸,反應(yīng)停止.
(2)圖2是某微型實(shí)驗(yàn)的裝置圖.試管中反應(yīng)發(fā)生后,a處現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅;b處現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁、b處反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;燒杯中的現(xiàn)象為蠟燭由下至上先后熄滅.

分析 (1)熟記儀器名稱;
(2)根據(jù)寫方程式的基本步驟寫出反應(yīng)原理,根據(jù)反應(yīng)裝置的選取方法來考慮;氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(3)據(jù)二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅,及二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁、二氧化碳密度比空氣大、不能燃燒且不能支持燃燒分析解答.

解答 解:
(1)
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:a是試管;
②如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團(tuán)棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,否則水會變紅色;試管口沒有放棉花;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;用E裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置,可以隨開隨關(guān),原理是:用止水夾夾持橡皮管,試管中氣體壓強(qiáng)變大,液面下降,液體與固體不再接觸,反應(yīng)停止;
(2)二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使石蕊變紅,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;二氧化碳密度比空氣大、不能燃燒且不能支持燃燒,所以可觀察到低處蠟燭先熄滅,高處蠟燭后熄滅;
答案:
(1)
①試管 
②A      2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、試管口沒有放一團(tuán)棉花、把帶火星的木條靠近集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則滿.  用止水夾夾持橡皮管,試管中氣體壓強(qiáng)變大,液面下降,液體與固體不再接觸,反應(yīng)停止.
(2)紫色石蕊溶液變紅;    澄清的石灰水變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;   蠟燭由下至上先后熄滅.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫和氧氣的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.某化學(xué)興趣小組中甲、乙兩同學(xué)以“在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量會發(fā)生怎樣的變化?”為課題進(jìn)行科學(xué)探究.請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:
【提出假設(shè)】在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量相等.
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究.
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示,乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如上圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范地操作、準(zhǔn)確地稱量和細(xì)致地觀察.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】甲同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量不相等;乙同學(xué)認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的總質(zhì)量相等.你認(rèn)為乙的結(jié)論正確,請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因:甲在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶,所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了.
【結(jié)論分析】請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化,所以,在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等.
【查閱資料】甲、乙兩同學(xué)通過查閱材料了解到:法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫,早在18世紀(jì)就圍繞這個問題,進(jìn)行了準(zhǔn)確慎密地研究,并做出了科學(xué)結(jié)論.
【交流表達(dá)】請簡要談一下,你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義?(不超過30字)該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng),合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),下面是初中化學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn).

(1)實(shí)驗(yàn)1中,集氣瓶底部留少量水的目的是防止鐵絲燃燒產(chǎn)生的高溫熔化物濺落瓶底,炸裂瓶底.
(2)實(shí)驗(yàn)2中(正確操作)看到的現(xiàn)象是蠟燭火焰由低到高依次熄滅.
(3)實(shí)驗(yàn)3中所示實(shí)驗(yàn)觀察到紫色小花變?yōu)榧t色,小花變紅的原因是CO2+H2O=H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
(4)實(shí)驗(yàn)4所示實(shí)驗(yàn),當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,該實(shí)驗(yàn)說明燃燒需要的條件為:①可燃物;②達(dá)到燃燒所需要的最低溫度(或著火點(diǎn));③與氧氣或空氣接觸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的化學(xué)知識,判斷下列做法能達(dá)到目的是B.
A.用燃燒的小木條放入集氣瓶內(nèi)來檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿
B.用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和棉線
C.用氫氧化鈉固體來除去二氧化碳中的水蒸氣
D.通過灼熱的銅網(wǎng)除去氮?dú)庵械难鯕猓ê侠砑纯桑?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.美國比爾•蓋茨投資研制污水全能處理裝置,可用于緩解全球性水危機(jī),還幫助發(fā)展中國家解決衛(wèi)生問題.下列有關(guān)水的敘述正確的是( 。
A.經(jīng)常飲用蒸餾水對身體健康有益
B.生活污水、工業(yè)廢水必須經(jīng)過處理后再排放
C.水中氮、磷元素增多導(dǎo)致水的硬度增大
D.在污水中加入明礬可除去所有雜質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.在去年和今年,我國山東、河南等地遭遇大范圍持續(xù)干旱.經(jīng)濟(jì)損失60多億元,有150多萬人口處于缺水狀態(tài).
(1)有些村莊打深井取用地下水.檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水.
(2)有些村民取渾濁的坑水做生活用水.有同學(xué)利用所學(xué)的知識將結(jié)合如圖1所示的簡易凈水器進(jìn)行坑水凈化,其中小卵石和石英砂的作用是過濾.活性炭能除去污水中臭味或吸附有色物.
(3)如果地下水硬度大,或者坑水中原微生物過多,村民都可以采取加熱煮沸 的方法,來降低水的硬度和殺滅病原微生物.
(4)我國是世界上13個由水域污染嚴(yán)重導(dǎo)致缺水嚴(yán)重的國家之一.水是生命之源萬物之本,保護(hù)水資源刻不容緩.請看圖2并回答下列有關(guān)問題

①愛護(hù)水資源,你能做到的防止水污染是生活垃圾放或污水統(tǒng)一去污處理再排放或不亂讓垃圾亂倒污水; ②你還能做到的節(jié)約用水的是用洗衣水沖洗廁所或洗菜水用來澆花等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.通過化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了氧氣和二氧化碳這兩種氣體制取的方法,同時還掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般規(guī)律.請結(jié)合下列裝置圖回答下列問題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱:①試管,②鐵架臺;
(2)在實(shí)驗(yàn)室里,若你想要制取的氣體是二氧化碳(合理均可),選擇的發(fā)生裝置是B(填序號,下同);選擇的收集裝置是E,其化學(xué)反應(yīng)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.人們常說,下霜后大白菜會變甜,這句話有沒有科學(xué)道理呢?某同學(xué)查閱了一些資料并通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
資料1:綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉,而淀粉是不甜的.
資料2:科學(xué)研究表明,在冬季,一些蔬菜的植株體內(nèi)會產(chǎn)生葡萄糖,溶于水后使細(xì)胞液中糖分增加,細(xì)胞液的凝固點(diǎn)降低,這樣細(xì)胞液就不容易結(jié)冰,植株就不容易被凍壞.
資料3:葡萄糖(C6H12O6)與新制的氫氧化銅在加熱的條件下,可生成葡萄糖酸(C6H12O7)和水,同時生成磚紅色沉淀氧化亞銅(Cu2O),據(jù)此可以檢驗(yàn)葡萄糖的存在.
步驟一:在大白菜基部切取一段葉片,置于研缽中研磨直至出現(xiàn)汁液,將等量汁液分別移入1號、2號兩個燒杯中.
步驟二:在1號燒杯中加入碘液,發(fā)現(xiàn)變藍(lán)色.
步驟三:在小試管中加2毫升質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氫氧化鈉溶液,再滴加4至5滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.05%的硫酸銅溶液,有藍(lán)色沉淀生成.
步驟四:把小試管中的物質(zhì)倒入2號燒杯,加熱至沸騰并攪拌,發(fā)現(xiàn)藍(lán)色沉淀逐漸消失并出現(xiàn)磚紅色沉淀.
根據(jù)上述資料及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,回答一下問題:
(1)從步驟二的現(xiàn)象可推測大白菜中含有淀粉,從步驟四的現(xiàn)象中可推測大白菜中可能含有葡萄糖.
(2)葡萄糖與新制的氫氧化銅的化學(xué)方程式為C6H12O6+2Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$C6H12O7+2H2O+Cu2O.
(3)分析資料1和2可知,冬天時一些蔬菜變甜,是這些植物對低溫的一種適應(yīng),其變甜的葡萄糖是由淀粉轉(zhuǎn)化而來.

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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省揚(yáng)州市樹人學(xué)校2017屆九年級中考第二次模擬考試化學(xué)試卷 題型:信息分析題

“可燃冰”是蘊(yùn)藏在海底中的天然氣,由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì),被譽(yù)為“固體瓦斯”化學(xué)式為:CH4•nH2O。

(1)可燃冰(CH4•nH2O)燃燒的化學(xué)方程式_________;

(2)天然氣屬于_________(填“可”或“不可”)再生能源。為緩解能源危機(jī),人們正積極開發(fā)利用新能源,下列屬于可再生能源的是_________(填字母序號);

a.太陽能 b.石油 c.潮汐能 d.煤

(3)下圖是一種家庭能量儲存系統(tǒng)原理示意圖。在該系統(tǒng)中,白天利用太陽能電池將太陽輻射能直接轉(zhuǎn)換為電能,給用電器供電并用裝置X電解水;夜晚,裝置Y是氫—氧燃料電池,用于夜晚給用電器供電。

①白天,裝置X中電解水的化學(xué)方程式為_______,其與電源正極相連的一極上產(chǎn)生的氣體為______(填化學(xué)式);

②夜晚,裝置Y中_________能轉(zhuǎn)化為電能。

(4)煤燃燒時常會產(chǎn)生有害的SO2氣體。為防止污染空氣,常用石灰漿來吸收SO2,其反應(yīng)化學(xué)方程式為:__________。生成的CaSO3在空氣中進(jìn)一步氧化生成CaSO4,其反應(yīng)化學(xué)方程式為:__________。

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同步練習(xí)冊答案