說明洗滌劑去油污和汽油去油污的原理.
考點(diǎn):乳化現(xiàn)象與乳化作用,溶解現(xiàn)象與溶解原理
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,油污不溶于水,但是溶于汽油,能被洗潔精乳化.
解答:解:汽油清洗油污是由于油污能溶于汽油,而加了洗滌劑的水,洗滌劑具有乳化作用,能將油污乳化,而易于洗滌,所以使用汽油和洗滌劑清洗油污的原理不同.
故答案為:汽油能溶解衣服上的油污,從而具有去油污的作用,而洗滌劑具有乳化作用,能使衣服上的油污分散成無數(shù)細(xì)小的液滴隨水流走,從而具有去油污的作用.
點(diǎn)評(píng):本題考查了溶解的原理和乳化作用,題目較為簡(jiǎn)單,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.實(shí)驗(yàn)室提供以下常用儀器,供完成下列氣體制取實(shí)驗(yàn)時(shí)選用(不可重復(fù)選用).

(1)寫出有編號(hào)儀器的名稱:①
 
,②
 
,③
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
;發(fā)生裝置可選用(填代號(hào),下同)
 
,收集氧氣可選用
 
;實(shí)驗(yàn)時(shí),如果用排水法收集氧氣,得到的氧氣不純凈,可能的原因是
 
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),應(yīng)先將
 
,再熄滅
 
;否則會(huì)造成
 

(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體甲和固體乙的混合物來制取氣體丙,則制取丙選用的發(fā)生裝置是
 
;若收集氣體丙時(shí)只能用裝置E,則可推知?dú)怏w丙的性質(zhì)可能有
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣中按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,含量最多的氣體是
 
,它約占空氣體積的
 
,可用作
 
;能支持燃燒的氣體是
 
,它約占空氣體積的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用①分子 ②原子 ③離子 ④電子數(shù)⑤質(zhì)子數(shù) ⑥中子數(shù) ⑦最外層電子數(shù)中的序號(hào)填空:
(1)在化學(xué)變化中
 
可以再分,
 
不能再分.
(2)構(gòu)成氧氣的粒子是
 
;構(gòu)成氯化鈉的粒子
 

(3)決定元素種類的是
 
,決定原子的質(zhì)量(或相對(duì)原子質(zhì)量)的是
 
,決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科研人員確定物質(zhì)的化學(xué)變化,是依據(jù)(  )
A、變化前后的狀態(tài)不同
B、變化前后的顏色不同
C、變化前后物質(zhì)不同
D、變化前后溫度不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列粒子中,能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A、碳原子B、二氧化碳分子
C、氧原子D、碳原子和氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用量筒量取15毫升水,讀數(shù)時(shí),俯視凹液面的最低處,該同學(xué)實(shí)際量取液體的體積為( 。
A、小于15毫升
B、大于15毫升
C、等于15毫升
D、無法確定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖電解水的實(shí)驗(yàn)中,a試管產(chǎn)生的氣體是
 
;b試管產(chǎn)生的氣體是
 
;若a試管得到lOmL氣體,則b試管可收集到
 
mL氣體,反應(yīng)前后,
 
改變,因而屬于
 
變化.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出:水是由
 
組成的.該反應(yīng)的文字達(dá)式為:
 

(2)拓展延伸:水通電分解產(chǎn)生的氫氣與氧氣的體積比為2﹕1,但實(shí)驗(yàn)中氫氣的體積往往大于氧氣體積的2倍,為什么?
 

(3)該實(shí)驗(yàn)證明了分子的特征是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)為了測(cè)定黃銅(Cu-Zn合金)中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取10g該黃銅樣品粉末加入50g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)后過濾,將濾渣洗滌干燥后稱其質(zhì)量為6.75g.計(jì)算:
(1)反應(yīng)生成氫氣多少克?
(2)樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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