【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5。請你參與探究:
(提出問題)造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(查閱資料)紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表:
顏色、狀態(tài) | 熔點/℃ | 著火點/℃ | 密度/(g/cm3) | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色或黃色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
(猜想與假設(shè))
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性。
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。
你還能作出的猜想是_____ ;___________(兩個)。
(交流與討論)
(1)丙同學(xué)認為用木炭代替紅磷,他的猜想不合理,理由是______
(2)他們對課本上的實驗裝置進行了右圖所示的改進(其他儀器忽略)。
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,則白磷燃燒文字表達式________。
②與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的兩個優(yōu)點是________;___。
【答案】氣密性不好; 紅磷量不足;裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾(隨便兩條都可以) 木炭燃燒后生成氣體,使瓶內(nèi)氣壓變化不大 白磷+氧氣五氧化二磷 裝置始終密閉,使測量更準確; 減少空氣污染;不會造成塞子沖出(任意兩條)
【解析】
(1)測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗中,如果測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于1/5,原因可能是氣密性不好;紅磷量不足;裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾等,故填①氣密性不好; ②紅磷量不足;裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾(隨便兩條都可以)。
(2)木炭與氧氣反應(yīng)后生成二氧化碳氣體,使反應(yīng)前后壓強變化不大,現(xiàn)象不明顯,達不到預(yù)期的實驗效果,故填木炭燃燒后生成氣體,使瓶內(nèi)氣壓變化不大。
(3)①白磷與氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成五氧化二磷,故文字表達式寫為白磷+氧氣 五氧化二磷。
②點燃白磷不需打開塞子,裝置始終密閉使測量更準確;裝置始終密閉,能夠減少空氣污染等,故填裝置始終密閉,使測量更準確;減少空氣污染;不會造成塞子沖出等(任意兩條)。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答下列問題:
(1)廚房中的下列物品所使用的主要材料屬于金屬材料的是______;
A、陶瓷碗 B、不銹鋼炊具 C、橡膠手套 D、銅質(zhì)水龍頭
(2)生鐵和鋼都是鐵的合金,二者性能不同的原因是_______;
(3) 波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑,它由硫酸銅、生石灰加水配制而成,不能用鐵質(zhì)容器配制波爾多液的原因是_______(用化學(xué)方程式表示)
(4)金屬生銹是世界面臨的難題。鐵生銹實際上是鐵與____共同作用的結(jié)果。
(5)防止金屬腐蝕是保護金屬資源的有效途徑之一。請再寫出一條有效途徑:___________。
(6)鋁具有良好的抗腐蝕性能,原因是______(寫出化學(xué)方程式)
(7)動車電路中導(dǎo)線大多是用銅制的,這是利用了銅的延展性和______。動車使用的金屬材料大多是合金而不是純金屬,這是因為合金具有更多優(yōu)良性能,例如,鋼比純鐵硬度______(填“大”或“小”);
(8)請你從化學(xué)的角度寫出一種自行車出行的好處_______。
(9)地球上的鐵元素以(“單質(zhì)”或“化合物”)___的形式存在?捎糜跓掕F的一種礦石是 ______ 。
(10)用生鐵制防盜門而不用純鐵的主要原因是 ________ 。在防盜門表面噴漆,其防銹原理是 __________ ,噴漆前用稀鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式為 ___________ 。
(11)鋁熱劑是修建鐵路時常用的焊接材料,其反應(yīng)原理是在高溫下,鋁與氧化鐵反應(yīng)得到熔融的鐵與一種氧化物。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(12)新型食品保鮮劑“納米α鐵粉”被稱為“雙吸劑”,其實質(zhì)就是利用了鐵生銹的原理:用化學(xué)方法檢驗使用一段時間的“納米α鐵粉”是否完全失效,可選用___檢驗,若出現(xiàn)_____現(xiàn)象,說明該雙吸劑仍可使用.
(13)已知M、N、R三種金屬存在如下反應(yīng):R+NCl2=N+RCl2;M+RCl2=R+MCl2,這兩個反應(yīng)的基本反應(yīng)類型都是________,M、N、R三種金屬的活動性由強到弱的順序為_________。
(14)為了探究錳、鋅、鐵三種金屬活動性順序,某同學(xué)設(shè)計將錳塊、鋅粒和鐵塊分別放入質(zhì)量和質(zhì)量分數(shù)均相同的稀鹽酸中進行實驗,該同學(xué)實驗設(shè)計中的不足之處是________.
(15)向鐵粉和氧化銅粉末的混合物中加入一定量的稀硫酸,微熱,充分反應(yīng)后過濾,得濾渣和濾液。向濾液中加一潔凈鐵片,未看到鐵片有任何變化。則濾液中含有的溶質(zhì)是______(填化學(xué)式),濾渣中一定含有的物質(zhì)是______(填化學(xué)式)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并回答有關(guān)問題。
(1)實驗室用雙氧水和少量二氧化錳混合物制取氧氣:________,其中二氧化錳的作用是________。
(2)加熱堿式碳酸銅固體:________,固體的顏色變化為________。
(3)碳酸氫銨常溫下易分解:________,該反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)。
(4)鎂條在空氣中燃燒,________,燃燒的鎂條應(yīng)用________夾持置于石棉網(wǎng)上。
(5)盛放石灰水的試劑瓶上會形成一層白膜:________,該白膜最方便的除去方法是先加入________浸泡再用清水沖洗。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣:
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a______, b_____。
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是____________(填序號),其中二氧化錳起_______作用;發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號)表達式為_____________
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號)表達式為_________
(4)用C裝置收集氧氣的依據(jù)是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】①暗紫色固體A在受熱條件下分解生成固體B、C和無色氣體D。②無色液體E在一定條件下也可以分解生成一種魚類生存離不開的常溫下為液態(tài)的物質(zhì)G和無色氣體D;若向E中加入B,則E的分解速率加快,而B在反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。③紅色固體H在D中燃燒能產(chǎn)生大量白煙。
寫出以上所有反應(yīng)的化學(xué)符號表達式,并注明①、③兩個反應(yīng)的反應(yīng)類型。
①_________,(_______________);
②_________;
③_________,(____)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)實驗儀器a的名稱是______________,圖F實驗的目的是_____________________________。
(2)要制取并收集較干燥的氧氣,所選用的裝置是__________(填字母序號)
(3)用排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿的方法是_____________________________________。
(4)用下圖所示裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從 _______(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答:
(1)指出編號儀器的名稱:①________,②________。
(2)以上A裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正__________。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。
(3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇A裝置,符號表達式為______,為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,應(yīng)采取的措施是___________。
(4)將CO2和CO(一氧化碳)的混合氣體通過F裝置(液體藥品均足量),實驗開始時關(guān)閉活塞b,打開活塞a,此時從導(dǎo)管c逸出的氣體主要是一氧化碳。一段時間后,再關(guān)閉活塞a,打開活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時逸出的氣體主要是_____,符號表達式為______,欲收集該氣體,應(yīng)選擇的收集裝置是_______(填字母)。
(5)為了證明人體新陳代謝過程中有CO2氣體產(chǎn)生,某校興趣小組的學(xué)生設(shè)計了如右圖所示實驗裝置進行實驗(實驗室只用嘴吸氣和呼氣)。回答:
①圖中瓶Ⅱ的作用是________。
②實驗中若猛吸猛呼,會造成不安全后果。猛吸時會使裝置Ⅰ中的溶液進入口腔,猛呼時會使裝置Ⅱ中________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式并回答問題:
(1)過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣_______________
(2)硫在空氣中燃燒_______________
(3)鐵絲在氧氣中燃燒__________
上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是___________,屬于分解反應(yīng)的是__________(填序號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣.
(提出問題)氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
(設(shè)計實驗)小余以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應(yīng)測 量的“待測數(shù)據(jù)”是________________ .
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”____________ (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解.
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是____________,小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗:將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃.小淳同學(xué)這樣做目的是____________;
(預(yù)期結(jié)論)氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑.
(評價設(shè)計)你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是____________; 寫出實驗②反應(yīng)的化學(xué)方程式________
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