某化學(xué)小組用一藍色混合溶液進行右圖實驗，已知該混合溶液中有AgNO3．
（1）實驗后，溶液甲呈藍色，向固體乙上滴加鹽酸時
 
（填“有”或“沒有”）氣泡產(chǎn)生；固體乙中金屬的成分是
 
．
（2）溶液甲中一定含有的溶質(zhì)是：
 
（寫化學(xué)式）．
（3）該實驗過程中一定發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
考點：鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見的鹽 化學(xué)肥料
分析：根據(jù)金屬活動性順序及其運用分析．排在氫之前的金屬可與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，排在前面的金屬（除鉀、鈣、鈉外）可將排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來結(jié)合實驗的現(xiàn)象進行分析．
解答：解：實驗后，溶液甲呈藍色，說明含有銅鹽，則鋅粉不足，因此向固體乙上滴加鹽酸時沒有氣泡產(chǎn)生；由金屬活動性順序及其運用可知，向AgNO3和銅鹽混合溶液中加入鋅粉，Zn應(yīng)先與AgNO3反應(yīng)后與Cu（NO3）2反應(yīng)，由于鋅粉量的不足，沒有把硝酸銅溶液中的銅置換出來，因此溶液甲一定含有反應(yīng)生成的Zn （NO3）2和剩余的Cu（NO3）2，可能含有AgNO3，濾渣中一定含有被置換出的銀，可能含有銅，由以上分析可知，
（1）由于鋅不足，因此向固體乙上滴加鹽酸時沒有氣泡產(chǎn)生；固體乙中金屬的成分是銀 或者 銀和銅；
（2）溶液甲中一定含有的溶質(zhì)是Cu（NO3）2 Zn（NO3）2；
（3）該實驗過程中一定發(fā)生的反應(yīng)是鋅和硝酸銀反應(yīng)產(chǎn)生硝酸鋅和銀，反應(yīng)的方程式為：Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag；
故答案為：（1）沒有；   銀或者 銀和銅；（2）Cu（NO3）2 Zn（NO3）2；（3）Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag．
點評：本題考查了金屬活動性順序的運用，主要考查了對金屬活動性順序的應(yīng)用和理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

重水的主要用途是在核反應(yīng)堆中作減速劑，1個重水分子由2個重氫原子和1個氧原子構(gòu)成，重氫原子核電荷數(shù)為1，相對原子質(zhì)量為2．下列說法正確的是（　�。�
A、重水的相對分子質(zhì)量為 20
B、重氫原子核外有2個電子
C、重氫分子的相對分子質(zhì)量為 4
D、重氫原子核內(nèi)有2個質(zhì)子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

呼出的氣體比空氣中的氣體含量多的是（　�。�
A、氮氣B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一固體粉末，可能含有氯化鈉、碳酸鉀、硫酸鈉和硝酸鈣，進行如圖實驗，由圖可知，固體粉末中一定含
 
，一定不含
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

老師從實驗桌上拿出兩瓶常用的但標簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
（1）①此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：
猜  想驗證猜想的實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認為此氣體可能是
 
產(chǎn)生此氣體的一個化學(xué)方程式是
 
②我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取圖1中的
 
（填序號，以下同），收集裝置選取
 
．

③如果用圖2所示裝置收集我猜想的氣體，我認為氣體應(yīng)從
 
端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（2）我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的其中一個化學(xué)方程式是
 
；收集裝置可采用圖1中的
 
（填序號）．
（3）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，應(yīng)選用裝置有
 
，該反應(yīng)中二氧化錳起
 
作用，該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（4）用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣，應(yīng)選裝置有
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某無色溶液可能由鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成．為探究其組成，小華同學(xué)進行了如下實驗：
【實驗Ⅰ】取適量樣品放入試管中，滴加酚酞溶液，溶液變成紅色．再向試管中逐滴加入過量的氫氧化鈣溶液，觀察到有沉淀產(chǎn)生．過濾，所得濾液為紅色．
為了進一步探究樣品中可能含有的物質(zhì)是否存在，小華繼續(xù)進行了如下實驗：
【實驗Ⅱ】取適量實驗Ⅰ所得的紅色濾液放入試管中，滴加過量的稀硝酸，溶液變無色．再向試管中逐滴加入適量的硝酸銀溶液至恰好完全反應(yīng)，觀察到有白色沉淀生成．過濾，所得濾液為無色．
【實驗Ⅲ】從稀硫酸、氫氧化鋇溶液、氯化鋇溶液、硝酸鉀溶液中選擇一種試劑，代替實驗Ⅰ中的氫氧化鈣溶液進行實驗，其余的試劑及操作與實驗Ⅰ的均相同．
通過實驗Ⅱ和實驗Ⅲ，小華得出結(jié)論：樣品中可能含有的物質(zhì)確實存在．
根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）由實驗Ⅰ中的現(xiàn)象可推斷出樣品中一定含有的物質(zhì)是
 
（寫化學(xué)式，下同），一定不含有的物質(zhì)是
 

（2）實驗Ⅱ所得無色濾液中，除酚酞以外，還含有的溶質(zhì)為
 
；
（3）實驗Ⅲ中代替氫氧化鈣溶液的試劑是
 
溶液，可觀察到的現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活．請回答：
（1）你家中做飯、洗浴等用什么燃料或能源？它們在安全使用上應(yīng)注意什么？
 
、
 

（2）在某些食品、服裝的包裝袋內(nèi)，有一個裝有白色顆粒狀固體的小紙袋，上面寫著“干燥劑，主要成分生石灰，請勿食用”．為什么生石灰能做干燥劑？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組回收利用廢舊干電池．

實驗1 回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料：廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等，其中氯化銨、氯化鋅可溶于水．
興趣小組的同學(xué)們設(shè)計回收物質(zhì)的流程如圖1所示．
（1）操作1和操作2的名稱都是
 
該操作中玻璃棒的作用是
 

（2）濾液2是
 
（“純凈物”或“混合物”）
（3）灼燒濾渣1的目的是
 

實驗2利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關(guān)探究
查閱資料：實驗室常用鋅和稀硫酸室溫下反應(yīng)制取氫氣，氫氣密度比空氣小且難溶于水，提供裝置如圖2．
（4）①應(yīng)選擇：發(fā)生裝置為
 
，排空氣法收集裝置為
 

②若用排水法收集并測定氫氣的體積，氣體從裝置 E 導(dǎo)管口
 
（填“a”或“b”）進，選用儀器F測量排出水的體積，
儀器F名稱是
 
，為了保證測定的準確，出水導(dǎo)管應(yīng)放在儀器F的
 
（填“上端”或“底端”）．
（5）實驗小組想按照圖3做氫氣在氧氣中燃燒的實驗，為了給本實驗提供氧氣，甲同學(xué)認為用A裝置加熱高錳酸鉀即可，請寫出文字表達式：
 

乙同學(xué)認為用B裝置，但要將長頸漏斗換為
 
（儀器名稱）
效果更好．共同研究后，甲也認為乙同學(xué)改進的好，請你分析一下改進后的優(yōu)點是：
 
．
接下來因為實驗操作順序問題，他們爭論不休：
A．先通氫氣再通氧氣，然后點燃
B．先通氧氣再通氫氣，然后點燃
C．先通氫氣，點燃后再通氧氣
D．先通氧氣，點燃后再通氫氣
你認為哪個順序正確
 
（填序號），理由是：
 

（6）實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)干燥的玻璃容器內(nèi)壁有大量的水珠，原因是：
 
（寫文字表達式），小組的同學(xué)一致認為該實驗與電解水實驗一樣都可說明水的組成：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請用化學(xué)知識解釋下列問題：
（1）用稀有氣體可制成霓虹燈，原因是
 
；
（2）從細口瓶倒液體標簽要朝著手心的原因是
 
；
（3）白熾燈泡內(nèi)充入氮氣，其目的是
 
．

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