【題目】A~I為初中化學常見物質(zhì),相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示相互之間能發(fā)生反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件省略)。其中,A、C、F、H含相同金屬元素且所屬物質(zhì)類別不同,H、I類別相同;A、B為金屬單質(zhì),B為紫紅色;C、D為氧化物,C為紅棕色固體;G溶液呈藍色,E的濃溶液常用作某些氣體的干燥劑。請回答問題:
(1)B的化學式________,F(xiàn)的名稱__________。
(2)寫出化學方程式:
反應(yīng)①______________________________,
反應(yīng)④_______________________________。
【答案】 Cu 硫酸鐵 Fe2O3+3CO高溫2Fe+3CO2 (合理均可) CuO+H2SO4==CuSO4+H2O
【解析】A、B為金屬單質(zhì),B為紫紅色,因此B為銅,銅反應(yīng)產(chǎn)生D;C、D為氧化物,C為紅棕色固體,因此D是氧化銅,C是氧化鐵;A、C、F、H含相同金屬元素且所屬物質(zhì)類別不同,因此A應(yīng)該是鐵;E的濃溶液常用作某些氣體的干燥劑,因此E是硫酸,則F是硫酸鐵;硫酸鐵能夠轉(zhuǎn)化為H,H能夠和硫酸反應(yīng),因此H應(yīng)該是堿氫氧化鐵;硫酸和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的G,G溶液呈藍色,因此G是硫酸銅,反應(yīng)產(chǎn)生I,H、I類別相同,因此I是堿氫氧化銅,經(jīng)過驗證,推導正確,因此:
(1)B是銅,化學式為Cu;F為Fe2(SO4)3,化學名稱是硫酸鐵;
(2)反應(yīng)①可以是一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學方程式為:3CO+Fe2O32Fe+3CO2;硫酸和氧化銅反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為:CuO+H2SO4═CuSO4+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】t℃測得某物質(zhì)(不含結(jié)晶水)在不同質(zhì)量的水中溶解達到飽和狀態(tài)時所溶解該物質(zhì)的質(zhì)量,繪制成如圖中斜線。下列說法錯誤的是
A. t℃時該物質(zhì)的溶解度為40g
B. N點表示溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為20%
C. 加溶質(zhì)能使M點的溶液達到飽和狀態(tài)
D. 圖中4點表示的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系是:N<M<P=Q
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬在生產(chǎn)、生活和實驗中應(yīng)用廣泛。
(1)今年將開通南京至高淳的輕軌,其中用銅作導線,這是利用了銅的延展性和__________。
(2)寫出用稀鹽酸除鐵銹的化學方程式________________。
(3)金屬銹蝕會造成巨大浪費。下列做法能防止鐵制品生銹的有__________。(填字母序號)
A.菜刀使用過后涂上食鹽水 B.水龍頭表面鍍鉻
C.自行車支架噴漆 D.保留鐵柵欄表面的鐵銹
(4)我國第五套人民幣硬幣:一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni)合金,伍角幣為鋼芯鍍銅合金。
已知鎳能夠發(fā)生如下反應(yīng):Ni +H2SO4 === H2↑+ NiSO4 ;Fe+ NiCl2 === Ni + FeCl2,
Fe、Cu、Ni三種金屬的活動性由強到弱的順序為____________。
(5)98克稀硫酸與6.5g鋅恰好完全反應(yīng),生成氫氣的質(zhì)量是多少?_____(在答卷紙上寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是以海水為原料制取生產(chǎn)鎂的原料——無水MgCl2 的流程示意圖。
(1)在制取無水MgCl2過程中,反應(yīng)Ⅰ的化學方程式是____________________________。反應(yīng)Ⅱ的基本反應(yīng)類型是______________。
(2)加入氫氧化鈉溶液后,要將Mg(OH)2沉淀分離出來,應(yīng)采用的操作名稱是__________,在實驗室中進行此項操作,需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年1月《科學報告》一篇文章稱,只需在普通口罩上添加氯化鈉涂層,就能將其轉(zhuǎn)化為“特效口罩”?谡质褂眠^程中,涂層中的氯化鈉在溶解于病毒自身攜帶的水中,形成溶液,殺死病毒;殺死病毒后,水分蒸發(fā),氯化鈉會再次析出。如圖為氯化鈉的溶解度曲線圖。
(1)構(gòu)成氯化鈉的微粒是Na+和_______(填微粒符號);鈉原子轉(zhuǎn)化為鈉離子,其核外電子數(shù)________(填“變大” 或“變小”);
(2)20℃時,氯化鈉飽和溶液中,氯化鈉與水的質(zhì)量比為___________;
(3)口罩使用過程中,氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)_______(填“改變”或“不變”)。
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【題目】化學興趣小組在老師指導下對碳酸鈉、碳酸氫鈉進行了深入的探究。
實驗探究Ⅰ:碳酸鈉、碳酸氫鈉受熱能否分解
【實驗步驟】
(1)在兩支試管里分別裝入適量的碳酸鈉、碳酸氫鈉粉末,并在試管內(nèi)壁粘貼干燥的藍色石蕊試紙。
(2)按下圖連好實驗裝置,并調(diào)節(jié)杠桿處于水平狀態(tài)。
(3)點燃酒精燈,先加熱左端試管里的碳酸鈉2分鐘,杠桿保持水平,干燥的藍色石蕊試紙不變色。說明碳酸鈉受熱_____(填“分解”或“不分解”)。
(4)然后加熱右端試管里的碳酸氫鈉2分鐘,發(fā)現(xiàn)干燥的藍色石蕊試紙變成紅色、杠桿的右端_____(填“上升”或“下降”),說明碳酸氫鈉受熱分解。
【拓展延伸】
(1)驗證碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性,也可用下圖所示的裝置。在加熱過程中,觀察到A試管中無明顯現(xiàn)象、B試管中石灰水變渾濁,說明乙物質(zhì)是_____(填寫俗稱)。
(2)結(jié)合以上實驗現(xiàn)象及質(zhì)量守恒定律,完成碳酸氫鈉分解的化學方程式_____。
實驗探究Ⅱ:碳酸氫鈉受熱后殘留固體的成分
【提出猜想】
根據(jù)碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式,不難作出如下3個猜想:
①僅有碳酸氫鈉;②僅有_____;③碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物。
【實驗驗證】
(1)取碳酸氫鈉受熱后的殘留固體1.68 g,充分加熱一段時間;冷卻后再次稱量固體質(zhì)量,約為1.23 g。
(2)通過推算可知,猜想_____成立。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于碳和碳的氧化物知識網(wǎng)絡(luò)圖(圖中“→” 表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,“……”表示相互能反應(yīng))說法正確的是
A.“C……CO2”的反應(yīng)是放熱反應(yīng)
B.“CO→CO2”的反應(yīng)類型為置換反應(yīng)
C.“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可用于檢驗二氧化碳
D.“CO2H2CO3”的反應(yīng)可用酚酞試劑驗證
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置,根據(jù)所學知識回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是____________.
(2)若用A裝置制氧氣,其反應(yīng)的化學方程式為_____________________,在制取氧氣時試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,其主要原因是______.
(3)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是_________.
A.用AD制取氧氣B.用BC制取氫氣C.用BE制取二氧化碳
(4)在實驗室制取二氧化碳中,F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是__________.
其化學方程式為_______________________________________________。
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