12．如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題
（1）t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度，由大到小的順序是a＞b＞c．
（2）t2℃時(shí)在100g水中溶解a物質(zhì)恰好達(dá)到飽和，然后將溫度降到t1℃，析出a物質(zhì)的質(zhì)量是30g．
（3）若要將c物質(zhì)從該混合物中分離出來(lái)，應(yīng)采取的方法是B（填序號(hào)）
A、加熱蒸發(fā)  B、升高溫度  C、降低溫度
（4）a、b、c三種物質(zhì)中有一種是氣體，你認(rèn)為該物質(zhì)是c（填a或b或c）

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線(xiàn)可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：（1）據(jù)圖可以看出，t2℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是a＞b＞c，故填：a＞b＞c．
（2）t2℃時(shí)在100g水中溶解a物質(zhì)恰好達(dá)到飽和，則溶解的質(zhì)量為50g，然后將溫度降到t1℃，該溫度下a的溶解度為20g，故析出a物質(zhì)的質(zhì)量是50g-20g=30g，故填：30．
（3）C的溶解度隨溫度的升高而降低，故要將c物質(zhì)從三種物質(zhì)的混合物的溶液中分離出來(lái)，應(yīng)采取升高溫度的方法，故填：B；
（4）氣體的溶解度隨溫度的升高而減小，C的溶解度隨溫度的升高而減小，故a、b、c三種物質(zhì)中物質(zhì)是c是氣體，故填：c．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線(xiàn)所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線(xiàn)來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某興趣小組為了研究露置于空氣中的純凈生灰石（CaO）的變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

下列結(jié)論正確的是（　�。�
A．A轉(zhuǎn)化為B過(guò)程中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)逐漸增大
B．若無(wú)濃硫酸，則粉末B中CaO質(zhì)量測(cè)定值偏小
C．粉末B中Ca（OH）2質(zhì)量為5.0 g
D．A到B中生石灰的變質(zhì)程度為33.6%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．元素周期表（如圖1）是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．請(qǐng)分析表中信息回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出12號(hào)與17號(hào)元素組成的化合物的化學(xué)式MgCl2；
（2）日本福島核電站核泄漏中具有放射性的原子主要是碘-131（碘的元素符號(hào)為：I），請(qǐng)根據(jù)圖2推斷碘在周期表中位于第五周期．這種元素與表中13號(hào)元素形成化合物的化學(xué)式AlI3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．移動(dòng)肺保是一款便攜式空氣凈化器（如圖）．在霧霾天兒為出行的人保駕護(hù)航．
（1）該凈化器通過(guò)多層活性炭濾芯凈化空氣，活性炭濾芯所起的作用是過(guò)濾和吸附．
（2）移動(dòng)肺保使用的下列材料，屬于有機(jī)合成材料的是AB．
A．合成纖維口罩      B．螺紋塑料管       C．活性炭．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為檢驗(yàn)?zāi)郴旌蠚怏w成分做了如下實(shí)驗(yàn)：將一定體積的該混合氣體通過(guò)過(guò)量的澄清石灰水，石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象，氣體總體積減小，把剩余氣體導(dǎo)出后，可在氧氣中燃燒，燃燒產(chǎn)物能使白色CuSO4粉末變藍(lán)色，則原混合氣體的成分可能是（　　）
A．CO2和COB．HCl和H2C．CH4和CO2D．HCl和CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

17．A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同類(lèi)別的物質(zhì)，E是紅棕色固體，B的溶液為藍(lán)色，“-”表示物質(zhì)可以反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化，它們之間的關(guān)系如圖所示，回答問(wèn)題
（1）A的化學(xué)式為Fe；C屬于化合物中的堿（填物質(zhì)類(lèi)別）．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)方程式：D→BCuO+H2SO4═CuSO4+H2O；D-CH2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．
（3）E→A的反應(yīng)在工業(yè)中的一種用途是煉鐵．從①和②中任選一個(gè)反應(yīng)描述該反應(yīng)能發(fā)生的理由①兩種反應(yīng)物均能溶于水、有沉淀生成或②在金屬活動(dòng)性順序中，鐵在銅的前面．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．如圖表示某些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．甲、乙是常見(jiàn)氣體，丙是常見(jiàn)金屬，C的水溶液呈藍(lán)色，D是大理石的主要成分．

按要求回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)化學(xué)式：甲H2；HCaO．
（2）寫(xiě)出反應(yīng)①、②的化學(xué)方程式①Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；②2Cu+O2+2H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuSO4+2H2O．
（3）農(nóng)業(yè)上常用B和C混合配制農(nóng)藥X，X的俗稱(chēng)為波爾多液．
（4）A和甲反應(yīng)生成醋酸和水，反應(yīng)中A和甲的質(zhì)量比為11：1（最簡(jiǎn)比）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．人類(lèi)的生存、發(fā)展離不開(kāi)化學(xué)
（1）西瓜有甜味，主要是因?yàn)楹辛蠡緺I(yíng)養(yǎng)素中的糖類(lèi)．
（2）某服裝標(biāo)簽上寫(xiě)著“滌綸56%，羊毛44%”，其中屬于合成纖維的是滌綸，可以用灼燒，聞氣味的方法鑒別滌綸、羊毛．
（3）化石燃料是不可再生（填“可再生”或“不可再生”）能源，它蘊(yùn)藏的能量來(lái)源于生物體吸收的太陽(yáng)能；其中天然氣在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；“可燃冰”又稱(chēng)天然氣水合物，它是在海底的高壓、低溫條件下形成的，1體積“可燃冰”可儲(chǔ)藏100～200體積的甲烷．下列關(guān)于“可燃冰”的敘述中，不正確的是D；
A．“可燃冰”不是冰         B．“可燃冰”有可能成為人類(lèi)未來(lái)的重要能源
C．“可燃冰”的可燃成分是甲烷       D．“可燃冰”的實(shí)質(zhì)是水變成的固態(tài)油
（4）由于煤燃燒時(shí)排放出NO2、SO2在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨，為了防止酸雨，某廠(chǎng)用熟石灰吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+Ca（OH）2═CaSO3↓+H2O；
（5）水是生命之源，合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任，但是硬水有害健康，生活中可以通過(guò)煮沸的方法使硬水軟化成軟水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人類(lèi)的生命活動(dòng)具有重要意義，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．骨質(zhì)疏松的中老年人應(yīng)增加含鐵量豐富的食物
B．處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的青少年應(yīng)多補(bǔ)充蛋白質(zhì)
C．為了防止壞血病應(yīng)補(bǔ)充維生素C
D．小明的食譜是鯽魚(yú)湯、紅燒肉、大米飯、烤鴨，還應(yīng)增加蔬菜水果

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