【題目】根據(jù)如圖回答問題。

1)儀器a的名稱是______。

2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是______,該反應(yīng)的基本類型為______;所選用的發(fā)生裝置是______填序號,下同,該收集裝置是______E。

3)實(shí)驗(yàn)室還可用過氧化氫制備氧氣,其文字表達(dá)式為______,為使收集的氧氣更純凈,可選用的發(fā)生和收集裝置為______。

4)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先______,再添加藥品。

5)加熱高錳酸鉀用排水法收集時(shí),當(dāng)______時(shí),開始收集氧氣。等瓶中的水排完后,在水下用玻璃片蓋住瓶口,小心地把集氣瓶移出水槽,______放在桌上。

6)用排水法收集氧氣涉及以下關(guān)鍵步驟:檢查氣密性;裝藥固定;收集;加熱;熄滅酒精燈;從水槽中撤出導(dǎo)氣管。正確的順序是______填字母序號。

A B C D

7)甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時(shí),收集裝置應(yīng)選用____________,理由是______________。

【答案】酒精燈 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 分解反應(yīng) A C 過氧化氫+氧氣 BE 檢查裝置的氣密性 導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出 D D(或E 甲烷的密度比空氣小或甲烷難溶于水

【解析】

儀器a是酒精燈;

加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳氧氣,由于反應(yīng)符合一變多的特點(diǎn),所以屬于分解反應(yīng),該反應(yīng)屬于固體加熱型,所以選擇裝置A來制;氧氣的密度比空氣大,且不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法來收集,收集裝置選用CE ;

過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;屬于固液常溫型,所以選擇裝置B來制取,氧氣不易溶于水,所以可用排水法來收集較為純凈的氧氣;故填:過氧化氫氧氣;BE;

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),組裝好儀器后,應(yīng)先檢查裝置的氣密性,再添加藥品;

加熱高錳酸鉀用排水法收集時(shí),剛排出的是裝置內(nèi)的空氣,當(dāng)導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),才能開始收集氧氣。等瓶中的水排完后,在水下用玻璃片蓋住瓶口,小心地把集氣瓶移出水槽,正放在桌上。

用排水法收集氧氣正確的順序是:連接儀器、檢查氣密性、裝藥固定、加熱、收集、從水槽中撤出導(dǎo)氣管、熄滅酒精燈,故選D;

如果先熄滅酒精燈會導(dǎo)致水槽的水倒流入試管,使試管底部炸裂;

甲烷難溶于水,所以可用排水法收集;甲烷的密度比空氣小的氣體,所以可用向下排空氣法來收集;故填:;甲烷的密度比空氣小或甲烷難溶于水

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是國際通用的化學(xué)語言。

1)請用化學(xué)用語填空:

①鎂元素_____;②三個(gè)氧原子_____;③五個(gè)二氧化硫分子_____;④兩個(gè)氫氧根離子_____;⑤標(biāo)出水中氫元素的化合價(jià)_____

2)寫出符號“4H2O中數(shù)字的含義:“4”表示_____;“2”表示_____

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【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

1)宏觀物質(zhì)都是由微觀粒子構(gòu)成的,請用數(shù)字和化學(xué)符號按要求填空:

①氧元素:________;

2個(gè)氫原子________

3個(gè)氮?dú)夥肿?/span>________;

④碳酸根離子________

⑤氧化鐵中鐵元素顯正三價(jià)________。

2)按要求從氫氣、氧氣、銅、氧化鈣、氯化鈉、水六種物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)。將其化學(xué)式填寫在下列空格中。

①可做燃料的氣體單質(zhì)________

②一種紫紅色的金屬________;

③最常用的溶劑是________;

④一種金屬氧化物________

⑤食鹽的主要成分________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】今年國慶假期,小吳從凈月潭帶回一瓶渾濁的潭水,他在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,流程如圖所示:

1)操作的名稱是_____,實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該操作時(shí)需要用到的儀器為鐵架臺、燒杯和_____

2)操作主要是活性炭的_____性除去一些異味和色素;

3)取少量液體D于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明是_____(填硬水軟水),生活中硬水軟化采用_____方法。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,易被氧化,遇熱易被破壞,人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病,它的化學(xué)式是C6H8O6 計(jì)算:(有計(jì)算過程)

(1)維生素C的相對分子質(zhì)量為 ;

(2)維生素C中各元素的質(zhì)量比

(3)維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖分別是木炭、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。請回答下列問題:

1)實(shí)驗(yàn)一,木炭在氧氣中比在空氣中燃燒的更旺,說明燃燒的劇烈程度與_____有關(guān);寫出木炭燃燒的化學(xué)方程式_____;實(shí)驗(yàn)中石灰水的作用是_____;

2)實(shí)驗(yàn)二中有一處明顯錯誤,該錯誤可能導(dǎo)致的后果是_____;

3)比較、歸納是學(xué)習(xí)的有效方法,下面對上述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的歸納中,正確的是_____。

A 點(diǎn)燃的木炭和細(xì)鐵絲都要從瓶口向下緩慢伸入集氣瓶

B 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都有黑色固體生成

C 兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都發(fā)生氧化反應(yīng),都放熱

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【題目】A、BC、DE是初中階段常見的五種物質(zhì),下圖所示“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),“”表示兩種物質(zhì)能互相發(fā)生反應(yīng),且D通常是暗紫色固體,C,E都能與B發(fā)生反應(yīng),且二者都只含有一種元素,CB反應(yīng)的產(chǎn)物A能使澄清石灰水變渾濁,E能被磁鐵所吸引,請回答下列問題:

1)寫出下列物質(zhì)的名稱:A._____B._____

2)寫出D轉(zhuǎn)化為B的符號表達(dá)式:_____

3)寫出CB中燃燒的現(xiàn)象:_____

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【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),結(jié)合如圖實(shí)驗(yàn)裝置回答問題

1)試管內(nèi)裝的是________色高錳酸鉀固體,加熱發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為___________

2)下列實(shí)驗(yàn)操作中,會導(dǎo)致收集到的氧氣不純的有____________________(不定項(xiàng)選擇)

a.收集前集氣瓶內(nèi)未裝滿水留有氣泡

b.導(dǎo)管口一產(chǎn)生氣泡就立即開始收集

c.未等氣泡從瓶口向外冒出就停止收集

d.集滿后將集氣瓶拿出水面再蓋玻璃片

3)實(shí)驗(yàn)中若用排空氣法收集氣體,裝置需作的改動有:移除水槽,將空集氣瓶正放,_____________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下圖提供的實(shí)驗(yàn)裝置,回答有關(guān)問題:

1)小軍同學(xué)用裝置A制取氧氣,錐形瓶中盛放的物質(zhì)是________,裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若用裝置B排水法收集氧氣,氧氣應(yīng)從________(填“a”“b”)導(dǎo)管通入瓶內(nèi)。

2)小虎同學(xué)連接裝置AE、F進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A中所加藥品不同,F中所加藥品相同。

①若實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置E中蠟燭熄滅,裝置F中溶液變渾濁,裝置E中蠟燭熄滅,說明裝置A中產(chǎn)生氣體具有________________________性質(zhì)。裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________,收集該氣體選擇裝置________(填“C”“D”)。

②若實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置E中蠟燭燃燒更旺,裝置F中溶液變渾濁,F中溶液變渾濁的化學(xué)方程式為_________。

③用裝置G所示的質(zhì)地較軟的塑料瓶收集滿,再倒入約體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是________。

④往裝置目的燒杯內(nèi)緩慢通入,超薄材料做成的內(nèi)充空氣的氣球會慢慢浮起,由此得出具有的性質(zhì)是_________。

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