A~E是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、B是組成元素相同的化合物,D為紅色金屬單質(zhì).它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去,“-”表示一定條件下相鄰物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)E物質(zhì)的化學(xué)式是
 

(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是
 

(3)C→D轉(zhuǎn)化的基本反應(yīng)類型是
 

(4)A物質(zhì)的一種用途是
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學(xué)式的書寫及意義,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A、B是組成元素相同的化合物,可能是常見的二氧化碳和一氧化碳或過氧化氫溶液和水;D為紅色金屬單質(zhì),因此D可能是銅,銅經(jīng)過反應(yīng)產(chǎn)生E,E能夠和B反應(yīng),而A、B是組成元素相同的化合物,因此E為氧化銅,B為一氧化碳,A為二氧化碳,則E氧化銅和酸反應(yīng)產(chǎn)生的C是銅鹽,銅鹽和活潑金屬發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生D銅,帶入驗證完成相關(guān)的問題.
解答:解:A、B是組成元素相同的化合物,可能是常見的二氧化碳和一氧化碳或過氧化氫溶液和水;D為紅色金屬單質(zhì),因此D可能是銅,銅經(jīng)過反應(yīng)產(chǎn)生E,E能夠和B反應(yīng),而A、B是組成元素相同的化合物,因此E為氧化銅,B為一氧化碳,A為二氧化碳,則E氧化銅和酸反應(yīng)產(chǎn)生的C是銅鹽,銅鹽和活潑金屬發(fā)生置換反應(yīng)產(chǎn)生D銅,帶入驗證符合題意,因此:
(1)E為氧化銅,化學(xué)式為:CuO;故填:CuO;
(2)反應(yīng)①是一氧化碳還原氧化銅,反應(yīng)的方程式為:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;故填:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;
(3)C→D是銅鹽和活潑金屬的反應(yīng),如硫酸銅和鐵反應(yīng)產(chǎn)生硫酸亞鐵和銅,反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)產(chǎn)生新的單質(zhì)和新的化合物,屬于置換反應(yīng);故填:置換反應(yīng);
(4)A是二氧化碳,可以用于滅火等(合理即可),故填:用于滅火等.
點評:本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,關(guān)鍵是根據(jù)題干敘述,找準解題突破口,直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式,然后根據(jù)框圖,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì),推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表同種原子,下列說法正確的是
 

A.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B.反應(yīng)后生成了兩種新的化合物C.化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量不變D.
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)實驗基本操作中正確的是( 。
A、
塞緊橡皮塞
B、
稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉固體
C、
稀釋濃硫酸
D、
測定溶液的pH

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人體中化學(xué)元素含量的多少會直接影響人體健康.下列人體所缺元素與引起的健康問題關(guān)系錯誤的是( 。
A、缺鈣會引起侏儒癥
B、缺碘會引起甲狀腺疾病
C、缺鐵 易得貧血癥
D、缺鋅會使兒童發(fā)育停滯

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

壽光的蔬菜大棚全國聞名,其中無土栽培技術(shù)更是站在了科技農(nóng)業(yè)的最前沿.某無土營養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨,為確定這兩種物質(zhì)確實存在并測定某一成分的含量,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)開展了以下探究活動:
(1)【探究一】取少量固體樣品在研缽中與熟石灰混合研磨,有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變
 
色,請寫出可能發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式
 

(2)【探究二】另取固體樣品5g溶于水得到溶液A,按如圖所示進行實驗,現(xiàn)象如圖所述(設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進行).請你回答下列問題:
①白色沉淀E是
 

②某同學(xué)認為由探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨,你認為他的結(jié)論是否準確
 
,請說出你的理由
 
,如不準確,你認為應(yīng)如何改進?(如果你認為準確,該步可不填寫)
 

③經(jīng)實驗測定白色沉淀E的質(zhì)量為2.33g,則樣品中硫酸銨的質(zhì)量分數(shù)為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法,將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存盒利用.常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2,過程如圖所示(部分條件及物質(zhì)未標出).
(1)捕捉室內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)“反應(yīng)、分離”發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)下列說法正確的是
 
(填字母,不定項)
A.該方法的優(yōu)點是沒有能耗
B.整個過程中,只有一種物質(zhì)可循環(huán)利用
C.該方法可減少碳排放
D.該生產(chǎn)過程中發(fā)生的反應(yīng)涉及到四大基本反應(yīng)類型中的三個.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小王同學(xué)在廚房中發(fā)現(xiàn)一袋白色粉末狀的食用物,包裝袋上表示的化學(xué)成分字跡不清,于是他帶到實驗室探究其成分.
【猜想與假設(shè)】猜想1.可能是淀粉          猜想2.可能是純堿
猜想3.可能是食鹽          猜想4.可能是
 
 (俗稱小蘇打)
【查閱資料】小蘇打溶液顯堿性,與氯化鋇溶液不反應(yīng)
【實驗探究】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
(1)取樣,溶于適量的水 形成無色溶液 猜想
 
不成立
(2)取少量品嘗 有苦澀味 不是
 
(3)向(1)的溶液中滴加酚酞試液 溶液變紅 是純堿
小華認為,實驗(3)結(jié)論不準確,原因是
 
.小華進一步進行了如下實驗:取28g 所配溶液與50.2g氯化鋇溶液混合,兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng).立即出現(xiàn)
 
,由此他知道了該白色粉末是何物.過濾,所得濾液質(zhì)量為58.5g,試計算:
(4)反應(yīng)后生成的沉淀質(zhì)量為
 
克.
(5)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E為初中五種常見物質(zhì),其中A是生活中最常見液體,B、D是氣體,只有E含金屬元素,B是常見單質(zhì)(反應(yīng)條件與其他物質(zhì)均已略去).“→”表示按方向一步轉(zhuǎn)化,“--”表示兩種物質(zhì)間可以發(fā)生反應(yīng),所有反應(yīng)都是初中常見反應(yīng).
(1)寫出物質(zhì)化學(xué)式:A:
 
,C:
 
;
(2)寫出化學(xué)方程式:D+E
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時,某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標簽破損的溶液M(如圖)進行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.該組同學(xué)對該實驗進行了下列研究.
(1)溶液M的可能組成:
猜想①:是
 

猜想②:是CaCl2(查資料知CaCl2水溶液呈中性).
為了確定其組成,同學(xué)們設(shè)計了如表方案并進行實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量M溶液于試管中,向其中滴加酚酞
 
猜想①正確
(2)若猜想①正確,則上述過濾后得到的澄清濾液中可能含有的溶質(zhì):
猜想一:NaOH和Na2CO3; 猜想二:
 
;
猜想三:NaOH.設(shè)計實驗方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入
 
溶液
 
“猜想一”成立
 
“猜想二”成立
 
“猜想三”成立

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案