可用如圖裝置進行實驗且能控制反應發(fā)生和停止的一組藥品是( 。

A.二氧化錳和雙氧水 B.二氧化錳和氯酸鉀

C.碳酸鈣粉末和稀鹽酸   D.塊狀大理石和稀鹽酸


【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】根據(jù)題意,要求能做到“控制反應發(fā)生和停止”,要想使反應隨時發(fā)生或隨時停止,只要能隨時將兩種藥品接觸和分離即可,根據(jù)裝置特點,是將塊狀固體放于帶小孔的隔板上,通過長頸漏斗添加液體,據(jù)此進行分析判斷.

【解答】解:A、二氧化錳是黑色粉末,不能放于隔板上,則無法與雙氧水脫離接觸,不能控制反應的發(fā)生和停止,故選項錯誤.

B、氯酸鉀和二氧化錳均為固體,且反應需要進行加熱,不能用圖中裝置制取,故選項錯誤.

C、碳酸鈉是一種粉末狀物質,不能放于隔板上,則無法與稀鹽酸脫離接觸,不能控制反應的發(fā)生和停止,故選項錯誤.

D、塊狀大理石放在帶小孔的隔板上,要產(chǎn)生氣體時,打開活塞,球形漏斗內的稀鹽酸進入試管內與大理石接觸產(chǎn)生氣體;關閉活塞,產(chǎn)生的氣體無法排出,內外產(chǎn)生壓強差,大部分鹽酸又被壓到球形漏斗內,二者分離,反應停止;該裝置能夠使反應隨時發(fā)生或停止,故選項正確.

故選:D.

【點評】本題難度不大,掌握使反應隨時發(fā)生或停止的原理是能隨時將兩種藥品接觸和分離是正確解答本題的關鍵.

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


2014年4月,蘭州發(fā)生自來水苯超標事故.下列關于苯的描述中,屬于化學性質的是(     )

A.可以燃燒 B.無色液體

C.有特殊芳香氣味   D.難溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:


用雙氧水制取氧氣時,忘記加二氧化錳,其結果是(     )

A.不放出氧氣   B.放出氧氣速率慢

C.放出氧氣總量會減少   D.放出氧氣速率不變

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科目:初中化學 來源: 題型:


含游離態(tài)氧元素的是( 。

A.H2O  B.O2   C.MgO  D.CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:


能使紫色石蕊試劑變紅的液體,其pH范圍是( 。

A.大于7    B.小于7    C.等于7    D.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:


水是人類寶貴的自然資源.

①“H2O”所表示的一種含義是  ;2molH2O約含有個  水分子.

②提倡節(jié)約用水,保護水資源.不合理的做法是  

A.使用感應水龍頭         B.用淘米水沖洗馬桶或澆花

C.收集雨水再利用         D.實驗廢液直接倒入下水道

③在水的凈化過程中,常利用活性炭的  性去除某些雜質.

④物質的結構決定其性質.以下現(xiàn)象是由水分子的締合性引起的是  

A.沿海城市晝夜溫差小         B.海水中溶有多種物質

C.冰袋能降低病人體溫         D.冬季河面上有層浮冰

⑤條件不同,水可能發(fā)生不同的變化.

Ⅰ加熱水使其變成水蒸氣,這個過程中水分子的間隔變  (填“大”或“小”).

Ⅱ如圖A所示,試管1中的氣體是  ,生成的氫氣和氧氣的質量比為  .圖B是電解水反應的微觀示意圖,錯誤的說法是  

A.化學變化中分子可分原子不可分         B.分子種類發(fā)生改變

C.該實驗可證明水由氫氧元素組成         D.分子數(shù)目沒有改變

Ⅲ水在其他條件下也能發(fā)生分解:2H2O2H2↑+O2↑,TiO2作該反應的  劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列元素攝入缺乏會導致兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴重時會得侏儒癥的是( 。

A.鈣   B.鐵   C.鋅   D.碘

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列滅火的方法主要利用了可燃物與氧氣隔絕的原理是(  )

A.起火的油鍋用鍋蓋蓋滅 B.燃燒的木材用水澆滅

C.關閉燃氣閥門使燃燒停止   D.森林著火設置隔離帶

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科目:初中化學 來源: 題型:


在下列物質中,屬于混合物的是(     )

A.冰水混合物   B.水銀 C.干冰 D.鐵銹

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