可用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)且能控制反應(yīng)發(fā)生和停止的一組藥品是( )
A.二氧化錳和雙氧水 B.二氧化錳和氯酸鉀
C.碳酸鈣粉末和稀鹽酸 D.塊狀大理石和稀鹽酸
【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法.
【專題】常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
【分析】根據(jù)題意,要求能做到“控制反應(yīng)發(fā)生和停止”,要想使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或隨時(shí)停止,只要能隨時(shí)將兩種藥品接觸和分離即可,根據(jù)裝置特點(diǎn),是將塊狀固體放于帶小孔的隔板上,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗添加液體,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
【解答】解:A、二氧化錳是黑色粉末,不能放于隔板上,則無(wú)法與雙氧水脫離接觸,不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、氯酸鉀和二氧化錳均為固體,且反應(yīng)需要進(jìn)行加熱,不能用圖中裝置制取,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、碳酸鈉是一種粉末狀物質(zhì),不能放于隔板上,則無(wú)法與稀鹽酸脫離接觸,不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、塊狀大理石放在帶小孔的隔板上,要產(chǎn)生氣體時(shí),打開活塞,球形漏斗內(nèi)的稀鹽酸進(jìn)入試管內(nèi)與大理石接觸產(chǎn)生氣體;關(guān)閉活塞,產(chǎn)生的氣體無(wú)法排出,內(nèi)外產(chǎn)生壓強(qiáng)差,大部分鹽酸又被壓到球形漏斗內(nèi),二者分離,反應(yīng)停止;該裝置能夠使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止,故選項(xiàng)正確.
故選:D.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大,掌握使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止的原理是能隨時(shí)將兩種藥品接觸和分離是正確解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2014年4月,蘭州發(fā)生自來(lái)水苯超標(biāo)事故.下列關(guān)于苯的描述中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( )
A.可以燃燒 B.無(wú)色液體
C.有特殊芳香氣味 D.難溶于水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用雙氧水制取氧氣時(shí),忘記加二氧化錳,其結(jié)果是( )
A.不放出氧氣 B.放出氧氣速率慢
C.放出氧氣總量會(huì)減少 D.放出氧氣速率不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是人類寶貴的自然資源.
①“H2O”所表示的一種含義是 ;2molH2O約含有個(gè) 水分子.
②提倡節(jié)約用水,保護(hù)水資源.不合理的做法是
A.使用感應(yīng)水龍頭 B.用淘米水沖洗馬桶或澆花
C.收集雨水再利用 D.實(shí)驗(yàn)廢液直接倒入下水道
③在水的凈化過(guò)程中,常利用活性炭的 性去除某些雜質(zhì).
④物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì).以下現(xiàn)象是由水分子的締合性引起的是
A.沿海城市晝夜溫差小 B.海水中溶有多種物質(zhì)
C.冰袋能降低病人體溫 D.冬季河面上有層浮冰
⑤條件不同,水可能發(fā)生不同的變化.
Ⅰ加熱水使其變成水蒸氣,這個(gè)過(guò)程中水分子的間隔變 (填“大”或“小”).
Ⅱ如圖A所示,試管1中的氣體是 ,生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為 .圖B是電解水反應(yīng)的微觀示意圖,錯(cuò)誤的說(shuō)法是 .
A.化學(xué)變化中分子可分原子不可分 B.分子種類發(fā)生改變
C.該實(shí)驗(yàn)可證明水由氫氧元素組成 D.分子數(shù)目沒(méi)有改變
Ⅲ水在其他條件下也能發(fā)生分解:2H2O2H2↑+O2↑,TiO2作該反應(yīng)的 劑.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列元素?cái)z入缺乏會(huì)導(dǎo)致兒童發(fā)育停滯,智力低下,嚴(yán)重時(shí)會(huì)得侏儒癥的是( 。
A.鈣 B.鐵 C.鋅 D.碘
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列滅火的方法主要利用了可燃物與氧氣隔絕的原理是( )
A.起火的油鍋用鍋蓋蓋滅 B.燃燒的木材用水澆滅
C.關(guān)閉燃?xì)忾y門使燃燒停止 D.森林著火設(shè)置隔離帶
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