請根據(jù)下列實驗裝置回答問題。

⑴ 寫出標有序號的儀器名稱:a   ,b   。
⑵ 在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起   作用,發(fā)生反應的化學方程式為   。
⑶ 實驗室制取二氧化碳氣體,應選用的發(fā)生裝置是   (填寫裝置的字母代號,下同);檢驗二氧化碳應選用的裝置是   。
⑷ 實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,對人體特別是粘膜組織有腐蝕作用。
① 制取氨氣反應的化學方程式:2NH4Cl + Ca(OH)2     CaCl2 + 2NH3↑+ 2X 。
X的化學式為:    。
② 制取并收集NH3,從上圖中選擇      。
用右圖裝置收集氨氣時,觀察到   現(xiàn)象說明氨氣已收滿。
③ 干燥時不能選用下列干燥劑中的   (填序號)。
A.固體氫氧化鈉       B.濃硫酸         C.生石灰
⑴①酒精燈 ②鐵架臺
⑵ 催化  2H2O2MnO2 2H2O+O2
⑶ B F   ⑷①H2O   ②A  D 酚酞變紅    ③B

試題分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱回答,圖中儀器a的名稱是酒精燈,b是鐵架臺。
(2)實驗室常用過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解制取氧氣,同時還生成水,故反應的化學方程式為2H2O22H2O+O2↑。
(3)實驗室常用石灰石或大理石(固體)和稀鹽酸(液體)在常溫下反應,來制取二氧化碳氣體,故該反應屬于“固液體在不加熱的條件下的反應”,故發(fā)生裝置應選固液不加熱型裝置,故選B;檢驗二氧化碳氣體,要用澄清石灰水,故應選用的裝置是F。
(4)①由反應的化學方程式2NH4Cl + Ca(OH)2     CaCl2 + 2NH3↑+ 2X可知,
反應前    反應后
N原子         2          2
H原子         10         6
Cl原子        2          2
Ca原子        1          1
O原子         2          0
根據(jù)質量守恒定律,化學變化前后原子的種類、數(shù)目不變,可判斷生成物2X分子中含有4個H原子和2個O原子,故1個X分子中含有2個H原子和1個O原子,則物質X的化學式為H2O。
② 根據(jù)題意,“實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)”,故屬于“固體加熱型”,故發(fā)生裝置應選A;由于氨氣的密度小于空氣,且極易溶于水,故可用向下排空氣法D收集氨氣。
如用右圖裝置收集氨氣,當氨氣集滿時,多余的氨氣就會進入右邊滴有酚酞的蒸餾水中,氨水呈堿性,故能使其顯紅色。
③由于氨氣能與硫酸溶液反應,故不能用濃硫酸干燥氨氣。故選B
點評:熟記氧氣和二氧化碳的實驗室制法、原理和操作注意事項,是解題的關鍵;此外,本題的重點是常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法,要學會根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應的條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)制取氣體的溶解性和密度的大小選擇收集氣體的方法。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱:①    
(2)若用B裝置作發(fā)生裝置制氧氣的化學方程式為              ,可用E裝置收集氧氣的原因是                         
(3)若用大理石和濃度較大的鹽酸制取CO2時,為了得到純凈、干燥的CO2,娟娟同學在B裝置后連續(xù)接了兩個F裝置再連接E進行收集,她第一個F裝置的作用是        她第二個F裝置應該注入足量的                

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

在氧氣中燃燒生成黑色固體的是
A.木炭B.鎂帶C.鐵絲D.紅磷

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列物質在氧氣中燃燒,火星四射、生成黑色固體的是
A.鐵絲B.鎂條C.紅磷D.木炭

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

下圖是化學實驗中常見的幾種裝置。

請回答下列問題:
(1)利用上述A、D裝置的組合可以制取的初中常見的氣體有              (寫兩種),寫出其中任一種氣體實驗室制取的化學反應方程式                          。
(2)某同學欲收集一種難溶性的氣體,且E裝置可以替代D裝置來收集該氣體,請簡述該同學使用E裝置來收集該氣體的兩種方法:                                       ;
                                          

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

化學是一門以實驗為基礎的科學。

(1)根據(jù)圖1回答:寫出a的名稱           ;在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是                    。
(2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是                               。
(3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的下列實驗是           (填字母);
A.用高錳酸鉀制氧氣B.用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C.用鋅與稀硫酸制氫氣D.用雙氧水與二氧化錳制氧氣
寫出你所選全部答案的化學方程式                                    ;
若將圖3中的水改為熱水,上述選項中還可以可以增加一個答案  (填字母),理由是                   
(4)圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單,操作方便,但無法控制反應速率。請從圖4中選取     (填字母)只作一處改進,即可與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置,以達到控制反應速率的目的,你改進的方法是              。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

下面是實驗室制取和收集氣體的裝置,請按要求作答:
某興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖,回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:a:            ,b:                
(2)實驗室準備用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,采用的裝置組合是           ,該反應的化學方程式為                                 ;利用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2后的固體殘渣(假定已完全反應),通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳。正確操作的先后順序是           (填寫選項序號)。
a.烘干         b.溶解              c.過濾           d.洗滌
(3)該小組想用B裝置來制取CO2,所用藥品名稱為                          ;
該反應的化學方程式為                                 ;收集 CO2前,如果用F裝置中的某種溶液干燥CO2,則該溶液是          ;CO2應從F裝置的          端通入。
(4)該小組在制取CO2的時侯,發(fā)現(xiàn)二氧化碳收集好后,反應仍在發(fā)生,所以,他們想設計一個能隨時控制反應的發(fā)生與停止的裝置,你覺得右邊Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ裝置中能實現(xiàn)上述意圖的是             。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示,請回答以下問題:

(1)圖中標示儀器的名稱(1)       ,(2)     
(2)實驗室選用B和E裝置可以制取的氣體是     ,一般不用c裝置收集CO2的原因是
     。不選用D裝置收集CO2的原因是    ,實驗室如選用G裝置收集二氧化碳,氣體應該從     端進入。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是     ,反應的化學方程式為     。如果要制得較純凈的氧氣應該選擇裝置     收集。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某化學課外興趣小組探究氫氣還原氧化銅的反應,有如下實驗裝置:

⑴上述A裝置可用于實驗室制取氫氣和二氧化碳,請分別寫出實驗室制取氫氣和二氧化碳的化學方程式                            ;                                   。
⑵請你參與探究氫氣還原氧化銅得到的紅色固體的成分,完成下列各題:
已知信息:Ⅰ.Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體;Ⅱ.Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
提出問題:紅色固體含有什么物質?
①猜想假設:
假設一:紅色固體只含有Cu;假設二:紅色固體只含Cu2O;
假設三:                                  (請補充完成假設三)。
②實驗探究:(填寫表中空格)
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結論
a.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中
無明顯現(xiàn)象
假設        成立
b.取少量紅色固體加入到足量硫酸溶液中
                        
假設二和假設三均成立
 
③數(shù)據(jù)處理:甲同學稱取Wg紅色固體加入到足量硫酸溶液中使其充分反應后,     (填操作名稱)、洗滌、干燥,稱量剩余紅色固體質量為mg,通過計算,若m       (選填>、<或=),則假設二成立;若m       (選填>、<或=),則假設三成立。
④交流與反思:只要假設合理,實驗方法正確,根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)就能得出結論。

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