11．如表實驗目的對應的實驗方法不正確的是（　�。�
實驗目的實驗方法
A鑒別硬水和軟水分別加入肥皂水，振蕩，觀察現(xiàn)象
B除去CO2 中的少量 CO點燃混合氣體
C鑒別二氧化碳、氧氣和空氣將燃著的木條分別伸入瓶中，觀察現(xiàn)象
D比較空氣和呼出氣體中CO2的含量分別加入澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象
A．AB．BC．CD．D

分析 A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，根據(jù)硬水和軟水的檢驗方法進行分析判斷．
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．
C、區(qū)別三種無色氣體，要根據(jù)三種氣體性質(zhì)差的別，設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，才能鑒別三種氣體．
D、根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進行分析判斷．

解答 解：A、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，加入肥皂水，若產(chǎn)生泡沫較多，則是軟水，若產(chǎn)生泡沫較少，則是硬水，故選項實驗目的對應的實驗方法正確．
B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃，這是因為當二氧化碳（不能燃燒、不能支持燃燒）大量存在時，少量的一氧化碳是不會燃燒的；故選項實驗目的對應的實驗方法錯誤．
C、將燃著的木條分別伸入瓶中，能使木條燃燒更旺的是氧氣，能使木條熄滅的是二氧化碳，能使木條正常燃燒的是空氣，可以鑒別，故選項實驗目的對應的實驗方法正確．
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，分別加入澄清的石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象，可以比較空氣和呼出氣體中CO2的含量，故選項實驗目的對應的實驗方法正確．
故選：B．

點評 本題難度不是很大，化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體設計時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

1．下列物質(zhì)的主要成份的化學式和名稱不相符合的是（　�。�
A．食鹽（NaCL）B．氮氣（N2）C．氧化鐵（Fe3O4）D．氧化鋁（Al2O3）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．如圖是甲乙兩物質(zhì)在高溫條件下發(fā)生化學反應的微觀示意圖，根據(jù)圖示回答：

（1）屬于化合物的是H2O、CO（寫化學式）
（2）一個丁分子是由兩個氫原子構(gòu)成的．
（3）上述反應中，不發(fā)生改變的粒子是原子（填“分子”或“原子”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)．
（1）步驟1的化學方程式為CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{\;}$CaCO3．
（2）為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解，設計的實驗方案如表所示：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體于試管中，滴加過量稀鹽酸溶液．試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．分解不完全
（3）上述設想的優(yōu)點有ab．（填字母序號）
        a．原料易得且可循環(huán)利用          b．充分利用太陽能          c．可全地域全天候使用
（4）CO2是寶貴的碳氧資源．CO2和H2在一定條件下可合成甲酸（HCOOH），寫出此反應的化學方程式CO2+H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$HCOOH．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．分析如圖微觀模擬圖，你能總結(jié)出的一條結(jié)論：水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對水樣進行如下處理．
（1）向水樣中加入明礬溶液，攪拌、靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱），該操作需要用到的玻璃儀器有CDF（填字母）；
    A．帶鐵圈的鐵架臺     B．酒精燈     C．漏斗     D．玻璃棒     E．量筒     F．燒杯
（2）經(jīng)過以上處理過的水發(fā)現(xiàn)還有異味和鹽水，則利用如圖簡易裝置繼續(xù)進行凈化處理，其原理是利用了活性炭的吸附，裝置中水樣從下端入水口進入的目的是減緩水的流速，使活性炭充分吸附水中的雜質(zhì)．
（3）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便，硬水中主要含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應之一是：“碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水”，根據(jù)以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有可以溶于水（寫出一點即可）．長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢，水垢中一定含有的物質(zhì)是CaCO3（寫出一種物質(zhì)的化學式即可）；
（4）據(jù)最新報道，18名韓國人因使用了小小的空氣加濕器殺菌劑而患了肺病死亡．電熱式加濕器原理是將水在加熱體中加熱到100℃，產(chǎn)生蒸汽，用電機將蒸汽送出．此過程屬于分解反應（選填“物理變化”或“化學變化”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．將鐵片放入下列溶液中，溶液的質(zhì)量會減少的是（　�。�
A．稀鹽酸B．硝酸銀溶液C．硫酸亞鐵溶液D．硫酸鋅溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．鎵元素的相關信息如圖．下列有關鎵的說法錯誤的是（　　）
A．原子的核電荷數(shù)是31B．元素符號是Ga
C．屬于金屬元素D．相對原子質(zhì)量為69.72g

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學對該氣體的成分進行如下探究：
【猜想與假設】小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
（1）小明說：不可能含有N2，因為根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后元素種類不變，反應物中不含氮元素．
（2）小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO有毒．
該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
②將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結(jié)論】
（3）由實驗①可知，該氣體中肯定含有二氧化碳，寫出該反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（4）由實驗②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是若生成氧氣和二氧化碳的混合物，當氧氣含量過少時，帶火星的木條也不能復燃．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某化學興趣小組的同學對碳酸鈣高溫煅燒一段時間后所得固體的成分進行探究．
【提出問題】固體成分是什么？
【猜想與假設】固體成分為：A．全部是碳酸鈣　 B．既有碳酸鈣，也有氧化鈣　　 C．全部是氧化鈣
【查閱資料】
①氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣；
②氫氧化鈣的水溶液能使無色酚酞試液變紅；
③氧化鈣與稀鹽酸反應會生成氯化鈣溶液．
【設計并完成實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）取少量固體于試管中，加適量水振蕩后靜置，在滴幾滴無色酚酞試液溶液變紅說明固體成分中一定含有氧化鈣
（2）再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸有氣泡生成說明固體成分中一定含有碳酸鈣
【實驗結(jié)論】猜想（選填“A”、“B”或“C”）B正確．

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