呼吸面具和潛水艇中可用過氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑.為了探究其反應(yīng)原理,興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了如下探究,請你一起參與.
【查閱資料】過氧化鈉在常溫下二氧化碳反應(yīng),生成碳酸鈉和氧氣.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】浩明同學(xué)想通過下圖所示裝置探究過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng).

(1)下列是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器

①A是二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置,裝配該裝置時,應(yīng)選用的儀器除帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞外,還需要的儀器有(填名稱)
 
、
 
.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 

②實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置,主要依據(jù)是
 
 

(2)用D方法收集氧氣的理由是
 
.還可以選用
 
法收集,檢驗(yàn)D裝置試管內(nèi)收集到的氣體是否是氧氣的方法、現(xiàn)象及結(jié)論是:持D中氣體集滿后,把試管移出水面,然后
 

(3)C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應(yīng)的CO2,如果沒有連接這個裝置.可能導(dǎo)致的后果是
 

(4)檢驗(yàn)B中反應(yīng)后剩余固體的成分.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及方程式
①取少量B中反應(yīng)后的固體于試管中;
 
;
③將生成的氣體通入澄清的石灰水中.
②有氣泡產(chǎn)生
 
反應(yīng)后生成的固體是碳酸鈉
【反思與評價】通過上述實(shí)驗(yàn),明明同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除了生成Na2CO3和O2,還有可能生成NaHCO3.浩明認(rèn)為他的結(jié)論不正確的,浩明的理由是
 
.寫出Na2O2與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):制取氣體的反應(yīng)原理的探究,實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路,氣體的凈化(除雜),制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)①實(shí)驗(yàn)室通常用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w.所需的儀器有錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的橡皮塞等;
②根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(2)收集氣體的依據(jù)通常是根據(jù)氣體的密度與溶解性.不溶于水的,可以用排水法收集;比空氣密度大的,用向上排氣法收集;比空氣密度小的,用向下排氣法收集;根據(jù)氧氣的助燃性檢驗(yàn)氧氣;
(3)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w;
(4)根據(jù)鹽酸能與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁;
[反思與評價]
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變分析;根據(jù)結(jié)論寫出過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)的方程式.
解答:解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】(1)①實(shí)驗(yàn)室通常用碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,制取氣體的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)不需要加熱,因此所需的儀器有錐形瓶、長頸漏斗、帶導(dǎo)管的橡皮塞等;實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;故答案為:①錐形瓶、長頸漏斗;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
②實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的發(fā)生裝置,主要依據(jù)是:反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)是否需要加熱(或反應(yīng)條件);故答案為:反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)是否需要加熱(或反應(yīng)條件);
(2)用D所示的方法收集氧氣,其依據(jù)是:氧氣不溶于水;又因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝饷芏却,可用向上排氣法收集收集;氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,故用燃著的木條伸入試管中,木條復(fù)燃,該氣體是氧氣;故答案為:氧氣不易溶于水;向上排空氣;用帶火星的木條伸入試管中,觀察木條能否復(fù)燃;
(3)如果沒有氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w,則D收集的氣體除了氧氣,還有二氧化碳?xì)怏w.故答案為:影響氧氣的檢驗(yàn)(其他合理答案亦可);
(4)過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.B裝置中有碳酸鈉固體,所以此題的目的是鑒別碳酸鈉.碳酸鈉屬于碳酸鹽,可以利用碳酸鹽與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w來鑒別.故答案為:
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
②滴加稀鹽酸
③將生成的氣體通入澄清石灰水中
②有氣泡產(chǎn)生
③澄清石灰水變渾濁
【反思與評價】反應(yīng)前是過氧化鈉和二氧化碳?xì)怏w,據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變.反應(yīng)后不會出現(xiàn)氫元素.故答案為:不正確;](1)反應(yīng)前是過氧化鈉和二氧化碳?xì)怏w,據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變.反應(yīng)后不會出現(xiàn)氫元素.故答案為:不正確;反應(yīng)物中沒有氫元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,不可能生成NaHCO3;Na2O2與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2;故答案為:反應(yīng)物中沒有氫元素;2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
點(diǎn)評:此題是綜合性的實(shí)驗(yàn)探究題,考查了多方面的知識.同學(xué)們要注意氫氧化鈉溶液在實(shí)驗(yàn)中的作用;碳酸鹽的鑒別就是利用碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的這一性質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答問題
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
 ②
 
 

(2)若用A裝置制取氧氣,實(shí)驗(yàn)前要對裝置的氣密性進(jìn)行檢查:把導(dǎo)管末端浸沒在水中,
 
,若導(dǎo)管內(nèi)水柱上升且一段時間不下降,則裝置氣密性良好;寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,收集氧氣可選用D裝置,用該裝置收集氧氣,集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(3)同學(xué)們在課外活動中設(shè)計(jì)了有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn).氣體的發(fā)生裝置如圖2所示.
A、此裝置若用于制備氧氣,應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是
 
;
B、此裝置還可以驗(yàn)證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),請完成表中的內(nèi)容:
儀器名稱分液漏斗小試管大試管
裝置內(nèi)的藥品
 
 
紫色石蕊試液
大試管中產(chǎn)生的現(xiàn)象及發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式現(xiàn)象 ③
 
化學(xué)方程式④
 
(4)同學(xué)們探究B裝置時,對此裝置作了改進(jìn),改進(jìn)后的裝置如圖3所示.改后該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為B裝置應(yīng)如何改進(jìn)才符合要求
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

食醋、食鹽和純堿都是日常生活中常用的物質(zhì).食醋中通常含有3%~5%的乙酸,乙酸俗稱醋酸,是一種無色液體.純堿常用于蒸饅頭.食鹽和純堿都是白色固體.
(1)用食醋可以鑒別食鹽和純堿.請簡要寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象:
 

(2)純堿的水溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán),說明其水溶液PH
 
7,純堿還能與許多化合物反應(yīng),請寫一個你知道的純堿與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖圖是從元素周期表截取的碳、氮、氧元素信息及碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)此信息,回答:

(1)碳原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是
 
,核外X=
 

(2)碳元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.
(3)氮、氧兩種元素構(gòu)成一種常見原子團(tuán),寫出其離子的符號:
 

(4)N2O中氮元素的化合價為
 

(5)原子數(shù)相同、電子總數(shù)相同的分子,互稱為等電子體.據(jù)此定義,CO、CO2、NO、NO2四種分子中,與N2互為等電子體的是
 
;與N2O互為等電子體的是
 

(6)①4Zn+10HNO3(。┄T4Zn(NO32+N2O↑+5H2O
②4Zn+10HNO3(濃)═
 
Zn(NO32+NH4NO3+
 
H2O
將第②個化學(xué)反應(yīng)配平.上述兩個反應(yīng)說明反應(yīng)物濃度大小會影響生成物種類.在初中化學(xué)中,也有類似的例子,請舉例說明
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語填空:
(1)鎂元素
 
  (2)3個汞原子
 
 (3)硝酸鋇
 
(4)硫酸
 

(5)標(biāo)出高錳酸鉀中錳元素的化合價
 
  (6)氫氧化鋁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組固體物質(zhì)中只用水不能區(qū)分的是(  )
A、碳酸鈉  碳酸鈣
B、二氧化錳  氧化銅
C、硫酸鋇  硝酸鉀
D、氯化鈉  氯化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A、H2O2
 MnO2 
.
 
H2+O2
B、2H2O
 通電 
.
 
O2+2H2
C、H2SO4+NaOH═NaSO4+H2O
D、4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求的是( 。
A、用完酒精燈后用嘴去吹滅
B、過濾時將待濾液直接倒入漏斗里
C、實(shí)驗(yàn)剩余藥品不要隨意丟棄,應(yīng)放回原瓶
D、使用量筒量液讀數(shù)時,視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象,但CO2和NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象發(fā)生.為了通過一些現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了現(xiàn)象說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng),某班同學(xué)分兩種做了如下探究實(shí)驗(yàn):
(1)第一組同學(xué)把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1所示),看到試管內(nèi)液面上升.這種現(xiàn)象是因?yàn)樵嚬軆?nèi)外產(chǎn)生
 

A.溫度差         B.重力差          C.壓強(qiáng)差          D.浮力差
(2)第二組同學(xué)從中得到啟發(fā),也設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究:你認(rèn)為能達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求的是
 

(3)同學(xué)們通過分析討論,認(rèn)為第一組的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生液面上升這種現(xiàn)象的原因可能是有兩種:一種是二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng),你認(rèn)為還有另一種是
 

(4)為了進(jìn)一步證實(shí)CO2和NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)(要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象與結(jié)論)
 

(5)氫氧化鈉固體露置在空氣中會吸收水分潮解,這種變化屬于
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”),還會吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì),這種變化屬于
 
(同上),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是
 
,因此NaOH固體必須
 
保存.
(6)實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉,某實(shí)驗(yàn)小組欲測定其變質(zhì)情況,取20g樣品配制成100mL溶液.向其中逐漸滴加某未知濃度的稀鹽酸,產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖3所示,由此計(jì)算該樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊答案