實驗是化學(xué)學(xué)科進行科學(xué)探究的重要途徑.多種因素會影響化學(xué)反應(yīng)的進行;
(1)磷與足量的氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,氧氣不足則生成三氧化二磷;試列舉所學(xué)的相同實例
 
;
(2)31g磷與氧氣反應(yīng)生成三氧化二磷消耗氧氣
 
g;與足量氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷消耗氧氣
 
g;(可能用到的相對原子質(zhì)量:P-31、O-16)
(3)當(dāng)31g磷與60g氧氣反應(yīng)時生成物為
 
考點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計算,科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)氧氣不充足,碳和氧氣反應(yīng)生成一氧化碳,氧氣充足碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳解答;
(2)根據(jù)三氧化二磷的化學(xué)式求出其中磷元素的質(zhì)量分數(shù),然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律三氧化二磷中磷的質(zhì)量為31g,用元素質(zhì)量除以元素質(zhì)量分數(shù)就是生成的三氧化二磷的質(zhì)量,根據(jù)質(zhì)量守恒定律消耗的氧氣就是三氧化二磷的質(zhì)量減去磷,同樣的方法可求出生成五氧化二磷時需要氧氣的質(zhì)量解答;
(3)根據(jù)磷和氧氣燃燒生成三氧化二磷和磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷時磷和氧氣的質(zhì)量比解答.
解答:解:(1)氧氣充足碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,氧氣不足碳在氧氣中燃燒生成一氧化碳,這一點和磷在氧氣中燃燒類似,
故答案:碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳;氧氣不足時生成一氧化碳;
(2)P2O3中磷元素的質(zhì)量分數(shù)為
31×2
31×2+16×3
=
62
110
,生成的三氧化二磷中磷元素的質(zhì)量為31g,
所以生成的三氧化二磷的質(zhì)量為31g÷
62
110
=55g,
所以需要氧氣的質(zhì)量為55g-31g=24g;
P2O5中磷元素的質(zhì)量分數(shù)為
62
80
=
62
142
,生成的五氧化二磷中磷元素的質(zhì)量為31g,
故生成的五氧化二磷的質(zhì)量為31g÷
62
142
=71g;
所以消耗氧氣的質(zhì)量為71g-31g=40g,
故答案:24g; 40g
(3)4P+3O2
 點燃 
.
 
2P2O3中磷和氧氣反應(yīng)的質(zhì)量比是124:96=31:24,4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5中磷和氧氣的質(zhì)量比是124:160=31:40,
所以當(dāng)31g磷與30g氧氣反應(yīng)時生成物為三氧化二磷和五氧化二磷的混合物,
故答案:三氧化二磷和五氧化二磷的混合物
點評:根據(jù)已有知識,在情景相似的情況下,進行知識地大膽遷移,是解決新問題的一種重要方法.根據(jù)化學(xué)式的計算格式必須準(zhǔn)確掌握才能計算成功.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)鑒別的實驗方法錯誤的是(  )
鑒別物質(zhì)實驗方法
A.過氧化氫和蒸餾水分別加入MnO2,看是否有氣泡
B.鐵和銅看顏色
C、二氧化碳、氧氣和氮氣將燃著的木條分別伸入瓶中,觀察現(xiàn)象
D.活性炭和氧化銅分別投入盛有紅棕色二氧化氮氣體的集氣瓶中,觀察現(xiàn)象
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)符號填空.
2個硫原子
 
,3個鎂離子
 
,4個水分子
 
,正三價的鋁元素
 
,硫酸鐵
 
,碳酸鈉
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空).

(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①
 
 

(2)實驗室加熱KMnO4制O2時,應(yīng)選用
 
做氣體發(fā)生裝置.反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
 
,可用裝置E收集氧氣的原因是
 

(3)有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2,則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入.另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入.
(4)實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時,往長頸漏斗中應(yīng)加入
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用F來收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從
 
進入(選“a”或“b”).檢驗二氧化碳的方法是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一定條件下,常溫常壓下的水可瞬間結(jié)成冰,俗稱“熱冰”,下列說法正確的是( 。
A、“熱冰”是混合物
B、“熱冰”在任何條件下都不會融化
C、結(jié)成“熱冰”后,分子停止運動
D、“熱冰”與水的化學(xué)性質(zhì)相同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假     設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實驗方案】常溫下,各取同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液,分別加入相同質(zhì)量的 MnO2 和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
【進行實驗】如圖是他們進行實驗的裝置圖,B處收集氧氣的方法應(yīng)用
 
法.
【實驗記錄】
實驗編號12
反應(yīng)物5% H2O25% H2O2
催化劑1g 水泥塊1g MnO2
時間165秒46秒
【結(jié)論】比較數(shù)據(jù)你得出的結(jié)論是
 

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證MnO2和水泥塊在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
 和
 
是否發(fā)生改變.
分解H2O2 生成O2 的快慢與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2 生成O2 的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)
【假  設(shè)】:
 

【實驗方案】:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在C、O2、CO、CO2等物質(zhì)中,常用做滅火劑的是
 
;登山、潛水必須攜帶的是
 
;具有毒性的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于空氣的說法中錯誤的是( 。
A、空氣是人類寶貴的自然資源
B、空氣中的氧氣常用作保護氣
C、空氣中的稀有氣體常用作電光源
D、空氣中的氧氣的主要來自植物的光合作用

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
(1)空氣中體積分數(shù)最大,可作食品袋填充氣體的單質(zhì)
 
(2)硫酸根離子
 
;(3)體溫計中填充的銀白色液體是
 

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同步練習(xí)冊答案