小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑.于是,他對影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?
影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計了下列幾組實驗.
序號 KClO3的質(zhì)量 其他物質(zhì)的質(zhì)量 溫度 氧氣的體積 反應(yīng)所需時間
2.0g / 330℃ 100mL t1
2.0g CuO   0.5g 330℃ 100mL t2
2.0g MnO2  0.5g 330℃ 100mL t3
2.0g MnO2
 
 g
380℃ 100mL t4
(1)若t1
 
t2(填“>”、“=”、“<”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的
 
 
不變.
(2)你認(rèn)為小雨設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 

(3)實驗④中MnO2的質(zhì)量為
 
g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是
 
考點:影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究,催化劑的特點與催化作用
專題:科學(xué)探究
分析:(1)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間。
(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析實驗對比目的;
(3)根據(jù)表格中數(shù)據(jù)結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析.
解答:解:(1)如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗①比實驗②所用時間多.
(2)從圖中數(shù)據(jù)看,KClO3的質(zhì)量、溫度、氧氣的體積均相同,因此實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好;
(3)從圖中數(shù)據(jù)看,實驗④中控制MnO2的質(zhì)量為0.5g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是溫度越高,反應(yīng)速率越快.
故答案為:(1)>;質(zhì)量;  化學(xué)性質(zhì);
(2)探究氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好;
(3)0.5;溫度越高,反應(yīng)速率越快.
點評:本題是對不同催化劑對催化效果的探究,明確催化劑只是改變反應(yīng)的速率,對反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響,本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變;并通過表格利用控制變量法進(jìn)行對比分析得出結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列做法中,有益于人體健康的是( 。
A、為了殺菌和保鮮,用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品
B、為了給人體補(bǔ)充鐵元素,在醬油中加入少量鐵
C、為了提高牛奶的含氮量,向牛奶中添加NaN02
D、為了防止污染,使用聚氯乙稀薄膜包裝食品

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的思維方法.下列推理正確的是(  )
A、酸能使紫色石蕊試液變紅,二氧化碳也能使紫色石蕊變紅,所以二氧化碳是酸
B、某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)中一定含有氧元素
C、向某溶液中滴加氯化鋇溶液,產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀,說明該溶液中可能存在SO42-
D、溶液中有晶體析出,其溶質(zhì)的質(zhì)量減少,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實驗室完成以下兩個實驗:
①稱取5.0g粗鹽進(jìn)行提純.粗鹽除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質(zhì).為了有效將粗鹽提純,實驗的各步操作流程如圖所示:

②配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液50g,按如下步驟進(jìn)行操作:計算→稱量→溶解→裝瓶
回答下述問題:
(1)實驗①中操作Ⅰ名稱是
 
,加入的試劑A是
 
,蒸發(fā)時玻璃棒的作用是
 

(2)配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的NaCl溶液,需NaCl
 
g,水
 
mL(水的密度1g/ml),若實際配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%,可能的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)A是一種重要的化工原料,主要由石油煉制得到.在一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D,下圖是該反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的“球”代表不同的原子.請回答下列問題:

(1)石油屬于
 
(填“可再生”或“不可再生”下同)能源,太陽能屬于
 
能源.
(2)1個C分子中含
 
 個原子.
(3)4種物質(zhì)中,屬于單質(zhì)的是
 
(填化學(xué)式).
(4)關(guān)于此反應(yīng),下列說法正確的是
 

A.反應(yīng)前后,分子種類沒有發(fā)生變化
B.該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)
C.A物質(zhì)中一定含碳、氫元素,可能含氧元素
(5)若把一定質(zhì)量的純凈物A和24 g的B物質(zhì)在-定條件下發(fā)生如上反應(yīng),當(dāng)B物質(zhì)完全反應(yīng)時,可生成22gC物質(zhì)和9gD物質(zhì).由題意可知:則A物質(zhì)一定含有
 
元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

目前,市場上暢銷以木糖醇為原料的“口香糖”,對修復(fù)蛀牙有所幫助.木糖醇是由三種元素組成的有機(jī)物,其中,氫元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為7.89%,氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為52.6%,且每個分子中含有5個氧原子.請回答:
(1)該有機(jī)物還含有的一種元素是
 

(2)木糖醇的化學(xué)式量(或相對分子質(zhì)量)為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某一種氣體可能是氮?dú)、水蒸氣、二氧化碳、氫氣和一氧化碳中的一種或幾種,某學(xué)生設(shè)計了如下實驗來分析研究該氣體的成分.

該學(xué)生觀察到如下化學(xué)現(xiàn)象:裝置A中澄清的石灰水變白色渾濁,裝置B中白色無水硫酸銅變藍(lán),裝置C中濃硫酸無明顯變化,裝置D中黑色的氧化銅變?yōu)橐环N亮紅色物質(zhì),裝置E中澄清的石灰水變白色渾濁,裝置F中白色的無水硫酸銅變藍(lán)色.該學(xué)生從上述實驗現(xiàn)象中得出如下結(jié)論:氣體中①肯定不含二氧化碳,②肯定含一氧化碳,③肯定含水蒸氣,④肯定含氫氣,⑤可能含氮?dú)猓埬惴治觯?br />(1)上述不正確的結(jié)論是(填代號)
 
,你認(rèn)為不正確的原因是
 

(2)上述正確的結(jié)論是(填代號)
 

(3)當(dāng)使本實驗有可能得出更多的正確結(jié)論,可將各實驗儀器重新連接,你認(rèn)為的連接次序是(從左到右填寫儀器代號)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)實驗室用B、D裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母);
(3)實驗室要收集干燥的二氧化碳可用
 
(填濃硫酸或堿石灰)干燥;
(4)實驗室收集二氧化碳時,驗滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

釣魚島是我國固有的領(lǐng)土,釣魚島附近海域蘊(yùn)藏著豐富的海底石油和天然氣,并且是我國東海靖漁場.我國福建、浙江和臺灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚.請回答:
(1)附近水域海底的天然氣主要成分是
 
(填化學(xué)式),石油屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)我國漁民在這一帶捕獲的魚類含有豐富的營養(yǎng)價值,魚肉是人體很好的
 
(由氨基酸構(gòu)成的營養(yǎng)素)來源,魚鱗中含有多種不飽和脂肪酸和豐富的多種微量礦物質(zhì),其中鈣、磷含量較主,此處鈣、磷是指
 
(分子、原子、元素).
(3)自然水要經(jīng)過處理才可直接飲用,其處理步驟可用如圖表示:步驟①的作用是
 
,(填字母,下同),步驟③的作用是
 

A.殺菌消毒        B.吸附雜質(zhì).

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同步練習(xí)冊答案