推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的思維方法.下列推理正確的是( 。
A、酸能使紫色石蕊試液變紅,二氧化碳也能使紫色石蕊變紅,所以二氧化碳是酸
B、某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成二氧化碳和水,則該物質(zhì)中一定含有氧元素
C、向某溶液中滴加氯化鋇溶液,產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀,說(shuō)明該溶液中可能存在SO42-
D、溶液中有晶體析出,其溶質(zhì)的質(zhì)量減少,所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
考點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),晶體和結(jié)晶的概念與現(xiàn)象,常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法及現(xiàn)象,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題:結(jié)合課本知識(shí)的信息
分析:A、根據(jù)CO2能使紫色的石蕊試液變紅的原因考慮;
B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒(méi)有改變來(lái)推斷分析;
C、滴加氯化鋇溶液,產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀,可能是BaSO4或AgCl沉淀
D、根據(jù)恒溫蒸發(fā)溶劑來(lái)考慮.
解答:解:A、CO2能使紫色的石蕊試液變紅的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,碳酸使紫色的石蕊試液變紅,所以二氧化碳不是酸,故錯(cuò)誤;
B、生成物二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫中含有C,S,O元素,則反應(yīng)物中也一定含有這三種元素.物質(zhì)在空氣中燃燒是和空氣中的氧氣反應(yīng),氧氣由O元素組成,則C,S一定是從某物質(zhì)中來(lái),而某物質(zhì)中也可能含有O元素.故錯(cuò)誤;
C、滴加氯化鋇溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,生成的沉淀可能為BaSO4或BaCO3或AgCl沉淀,其中BaCO3可溶于稀硝酸,說(shuō)明含有SO42-或者Ag+,故正確;
D、如果對(duì)于飽和溶液恒溫蒸發(fā)溶劑,會(huì)析出晶體,所以溶液仍然飽和,飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度有關(guān),因?yàn)闇囟炔蛔,所以溶解度不變,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)就不變,故D錯(cuò)誤.
故選:C
點(diǎn)評(píng):解答本題要掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的判斷方法、質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)本質(zhì)之間的聯(lián)系等方面的內(nèi)容,只有這樣才能對(duì)相關(guān)方面的問(wèn)題做出正確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)R46g在氧氣中完全燃燒只生成88g的二氧化碳和54g的水.則物質(zhì)R的化學(xué)式是( 。
A、CH4
B、C2H2
C、CH3OH
D、C2H5OH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的變化中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是(  )
A、可樂(lè)受熱冒出大量氣泡
B、一定條件下石墨變成金剛石
C、綠色植物在陽(yáng)光下進(jìn)行光合作用
D、水放進(jìn)冰箱一段時(shí)間后結(jié)成了冰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

因遭遇歷史罕見(jiàn)枯水期,2009年10月9日長(zhǎng)沙市政府發(fā)出《節(jié)約用水倡議書》,積極倡導(dǎo)身邊的每個(gè)人養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣,形成一個(gè)愛(ài)水、惜水、節(jié)水的良好社會(huì)風(fēng)氣.下列對(duì)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的解讀錯(cuò)誤的是( 。
A、該標(biāo)志由水滴、人手和地球變形構(gòu)成
B、為節(jié)約用水,應(yīng)盡快改變?nèi)藗兌嗄陙?lái)養(yǎng)成的飯前便后洗手的習(xí)慣
C、手是拼音字母JS的變形.寓意節(jié)水:人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水
D、手又象一條蜿蜒的河流.象征滴水匯成江河

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類社會(huì)文明的進(jìn)步,化學(xué)已日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面.你認(rèn)為下列各項(xiàng)不屬于化學(xué)學(xué)科基本觀念的是( 。
A、物質(zhì)變化的觀念
B、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的觀念
C、物質(zhì)都是由元素組成的觀念
D、物質(zhì)都是由微小粒子構(gòu)成的觀念

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

油炸食品不宜多吃,因食物長(zhǎng)時(shí)間煎炸后產(chǎn)生微量的丙烯醛(化學(xué)式為C3H40)等有毒物質(zhì),會(huì)損害人體健康,下列有關(guān)丙烯醛的說(shuō)法不正確的是(  )
A、該物質(zhì)由C、H、O三種元素組成
B、該物質(zhì)C、H、O元素之間的質(zhì)量比為9:1:1
C、該物質(zhì)的分子中C、H、O原子個(gè)數(shù)之比為3:4:l
D、該物質(zhì)在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物是C02和H20

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)小組向AgNO3和Cu(NO32的混合溶液中加入一定質(zhì)量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,分別向?yàn)V渣和濾液中加入稀鹽酸,均無(wú)明顯現(xiàn)象,下列對(duì)濾渣和濾液的敘述中不正確的是( 。
A、濾液中一定有Zn(NO32
B、濾渣中一定有Cu
C、濾液中一定沒(méi)有AgNO3
D、濾渣中一定有Ag

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:氯酸鉀的分解可用二氧化錳、氧化銅等物質(zhì)作催化劑.于是,他對(duì)影響氯酸鉀分解的因素及催化劑的催化效果產(chǎn)生了探究興趣.
【提出問(wèn)題】氧化銅是否比二氧化錳催化效果更好?
影響氯酸鉀分解速率的因素有哪些呢?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小雨以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列幾組實(shí)驗(yàn).
序號(hào) KClO3的質(zhì)量 其他物質(zhì)的質(zhì)量 溫度 氧氣的體積 反應(yīng)所需時(shí)間
2.0g / 330℃ 100mL t1
2.0g CuO   0.5g 330℃ 100mL t2
2.0g MnO2  0.5g 330℃ 100mL t3
2.0g MnO2
 
 g
380℃ 100mL t4
(1)若t1
 
t2(填“>”、“=”、“<”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.若要確定氧化銅是此反應(yīng)的催化劑,還需探究反應(yīng)前后,氧化銅的
 
 
不變.
(2)你認(rèn)為小雨設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)④中MnO2的質(zhì)量為
 
g,若t3>t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2014年3月22日是第二十二屆“世界水日”,3月22-28 日是第二十七屆“中國(guó)水周”.聯(lián)合國(guó)確定2014年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源(Water and Energy)”.我國(guó)紀(jì)念2014年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“加強(qiáng)河湖管理,建設(shè)水生態(tài)文明”.某校環(huán)保小組的同學(xué)響應(yīng)這一主題,對(duì)汶河河水進(jìn)行檢測(cè).
(1)近幾年汶河的河水越發(fā)渾濁.除去水中難溶性雜質(zhì)進(jìn)行的操作是
 
(填字母).
A.過(guò)濾      B.結(jié)晶     C.蒸發(fā)
(2)為了保護(hù)汶河的水質(zhì),下列做法合理的是
 
(填字母).
A.禁用農(nóng)藥和化肥
B.抑制水中所有動(dòng)、植物生長(zhǎng)
C.任意排放生活污水
D.工業(yè)廢水經(jīng)過(guò)凈化后再排放
(3)在日常生活中,如果水的硬度過(guò)大或者病原微生物過(guò)多,都可以用
 
的方法來(lái)降低水的硬度和殺滅病原微生物.

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