為了區(qū)別O2與CO2兩瓶無(wú)色氣體，下列方法中不可行的是（　　）
A、分別通入紫色石蕊溶液中
B、分別用燃著的木條伸入瓶中
C、分別聞氣味
D、分別通入澄清石灰水中
考點(diǎn)：常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：在鑒別氧氣和二氧化碳?xì)怏w時(shí)，充分利用這兩種氣體的化學(xué)來(lái)鑒別．氧氣是一種具有助燃的性質(zhì)的氣體．二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒．同時(shí)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
解答：解：A、將氧氣和二氧化碳分別通入紫色石蕊試液中，二氧化碳能使澄清的石灰水變紅色，而氧氣不能，所以能鑒別；
B、將燃燒的木條放入盛有氧氣和二氧化碳的集氣瓶中，木條熄滅的是二氧化碳，木條燃燒的更旺的是氧氣．所以能鑒別；
C、氧氣和二氧化碳是兩種無(wú)色無(wú)味的氣體，所以用聞氣味的方法不能將二者鑒別；
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣不能，所以能鑒別；
故答案為：C．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，要根據(jù)需要鑒別的物質(zhì)的不同性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象進(jìn)行鑒別．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活中的下列物質(zhì)，可看作純凈物的是（　�。�
A、氧氣和液氧混合
B、水和雙氧水混合
C、氧氣和溴混合
D、礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

自然界中的水進(jìn)行化處理，其中化凈化最高的方法是（　�。�
A、吸附B、沉降C、過餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置：據(jù)此回答下列問題：
（1）寫出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
   ②
 

（2）實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；選用的發(fā)生裝置是
 
．收集裝置是
 
．
（3）CO2也可以用碳酸氫鈉（NaHCO3）固體加熱分解（產(chǎn)物為Na2CO3、二氧 化碳和水）來(lái)制取，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若用此法來(lái)制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
．
（4）F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
 
 （填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“神七”航天員在飛天過程中為了維持太空艙里氧氣的含量，利用鎳鐵氧體（NiFe2O4）將呼出的CO2轉(zhuǎn)化為氧氣O2，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化．NiFe2O4在這一反應(yīng)中是作
 
，如Fe的化合價(jià)為+3，則Ni的化合價(jià)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 

（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室也可用B裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）用E裝置可以收集氧氣，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、蠟燭燃燒發(fā)出桔紅色火焰，火焰分三層
B、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水
C、鐵絲燃燒火星四射，生成黑色固體
D、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按下列裝置實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到對(duì)應(yīng)目的是（　�。�
A、
收集H2
B、
 O2驗(yàn)滿
C、
配制20%的Ca（OH）2溶液
D、
稱取7.6gNaCl

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氯化鈉與人類健康以及生產(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)．醫(yī)療上的生理鹽水是由氯化鈉配制而成的．每100g生理鹽水中含有
 
 g氯化鈉．

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同步練習(xí)冊(cè)答案