圖示流程進行“燃煤煙氣的脫硫研究”實驗中,SO2和O2的混合氣體連續(xù)通入,水和鐵在起始時一次性加入,反應液多次循環(huán)。下列說法正確的是:
A.該流程的研究對減緩“溫室效應”有積極的意義
B. 該流程的研究對減緩“酸雨”有積極的意義
C.反應液可以用來制備FeSO4•7H2O,它在醫(yī)療上常用于治療佝僂病
D.反應液流入Ⅰ中,反應速率明顯加快,可能是反應液有催化作用
科目:初中化學 來源: 題型:
.取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g,加熱至混合物固體質量不再減少為止,冷卻后稱得剩余固體質量為16 .4g。計算:
(1)生成氧氣的質量
(2)原混合物中氯酸鉀的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室常用下列裝置制取氣體,我能根據所學知識回答下列問題。
(1)用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為 。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是 。
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣不選A裝置的原因是
由此可以得出,在選擇發(fā)生裝置時需要考慮的是: ;
你認為在選擇收集裝置時需要考慮的是: 。
(4)實驗室制二氧化碳的反應原理是: ;
發(fā)生裝置應選 ,收集裝置應選 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
新裝修房室內存在甲醛(CH2O)、苯(C6H6)等有害物質。下列敘述正確的是
A.甲醛分子中含有水分子 B.甲醛中碳元素質量分數為40%
C.苯中碳元素與氫元素的質量比為1:1 D.苯由6個碳原子和6個氫原子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
FeO、Fe2O3、和CaCO3的混合物中,已知鐵元素的質量分數為56%,則CaCO3的質量分數可能是
A.25% B.10% C.30% D.35%
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據下列實驗裝置回答問題:
(1)圖①中活性炭起 ▲ 作用。取少量凈化后的水樣于試管中,用加入少量
▲ 的方法檢驗出該水樣是硬水,可用 ▲ 方法把該硬水轉化為軟水。
(2)圖②實驗證明了微粒 ▲ 。
(3)圖③燃料電池工作時反應的化學式表達式為 ▲ 。在此反應中沒有發(fā)生改變的微粒是 ▲ (用化學符號填空)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
小麗對家中的家用制氧機產生了濃厚的興趣。她通過閱讀說明
書了解到家用制氧機的工作原理如下:
加壓時,裝填在制氧機內部的分子篩吸附空氣中的氮氣,制取高濃度氧氣。減壓時,分子篩將所吸附的氮氣排放。整個過程中,分子篩并不消耗。小麗用這臺家用制氧機制取并收集了一袋氣體,帶到實驗室對其進行研究。
實驗I:小麗欲通過以下實驗驗證所收集的氣體是否為純凈的氧氣。
【實驗記錄】
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 化學方程式 |
取一只250 mL的集氣瓶,用排水法收集一瓶所帶氣體,然后把一小塊燃著的木炭插入集氣瓶中 | 木炭燃燒得更旺 | 化學方程式I |
表中,化學方程式I是 。
【實驗結論】收集的氣體是純凈的氧氣。
【實驗反思】老師指出上述實驗并不能證明小麗所帶來的氣體一定是純凈的氧氣。該實驗不能證明所收集氣體為純凈氧氣的原因是 。
實驗II:測定小麗所帶氣體中氧氣的含量。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置,進行實驗,并重復多次。
(250 mL 集氣瓶)
【實驗記錄 】
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性 | 裝置的氣密性良好 | |
② | 加入藥品,將裝置連接固定 | ||
③ | 打開止水夾a和b,向A中緩慢鼓入一定量氣體后關閉止水夾a和b | A中水進入到B中,B中水的體積為200 mL。 | 收集200 mL氣體(由壓強差引起的誤差忽略不計) |
④ | 用凸透鏡聚光引燃白磷 | 燃燒,產生大量白煙 | |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫, 進行操作I | 現(xiàn)象I | 小麗收集的氣體不是純凈的氧氣 |
表中,操作I是 ;
現(xiàn)象I是 。
【數據記錄】
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
B中剩余水體積/mL | 100 | 42 | 39 | 41 | 38 |
【數據處理】已知,在上表數據中,第1組數據偏差較大,存在明顯誤差,在數據處理時應刪去。小麗所帶氣體中氧氣的體積分數為 % 。
【實驗反思】
導致第1組數據產生較大誤差的可能原因是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于二氧化碳的說法錯誤的是( 。
A.二氧化碳可用于制碳酸類飲料 B.干冰(固體二氧化碳)可用于人工降雨 C.常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體 D.大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用
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