分析 (1)根據(jù)氫氧化鈉固體溶于水放出大量的熱進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)(mD2-mD1)是反應(yīng)生成水的質(zhì)量,依據(jù)水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算出生成物中氧元素的質(zhì)量;
(3)根據(jù)反應(yīng)裝置內(nèi)還有一定量的水蒸氣進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)堿石灰具有吸水性,如果略去裝置B,會(huì)使水蒸氣進(jìn)入D裝置內(nèi),D裝置增加的質(zhì)量會(huì)變大進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)液面不平會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)進(jìn)行分析;
(6)根據(jù)題中的反應(yīng)原理是通過(guò)比較C、D裝置中氧元素的質(zhì)量來(lái)判斷的進(jìn)行分析.
解答 解:(1)氫氧化鈉固體溶于水放出大量的熱,所以裝置A中NaOH固體所起的作用,是利用了該物質(zhì)遇水溶解放熱的性質(zhì);
(2)(mD2-mD1)是反應(yīng)生成水的質(zhì)量,水中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是$\frac{16}{18}=\frac{8}{9}$,所以mC1-mC2=(mD2-mD1)×$\frac{8}{9}$,可證明氨氣的組成中不含氧元素;
(3)反應(yīng)裝置內(nèi)還有一定量的水蒸氣,所以步驟Ⅲ通入氨氣的目的之一是排出裝置內(nèi)生成物,減小誤差;
(4)堿石灰具有吸水性,如果略去裝置B,會(huì)使水蒸氣進(jìn)入D裝置內(nèi),D裝置增加的質(zhì)量會(huì)變大,
①裝置C中不會(huì)發(fā)生新的化學(xué)反應(yīng),故①錯(cuò)誤;
②會(huì)得出“氨氣的組成中含有氧元素”的結(jié)論,故②正確;
③使測(cè)得的氨氣組成中N、H元素質(zhì)量比偏大,該實(shí)驗(yàn)是測(cè)量氧元素,然后進(jìn)行比較的,故③錯(cuò)誤;
故選:②;
(5)液面不平會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng),所以為減小誤差,在讀取量氣管讀數(shù)前必須進(jìn)行的操作是:調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管,使量氣管與水準(zhǔn)管液面相平;
(6)題中的反應(yīng)原理是通過(guò)比較C、D裝置中氧元素的質(zhì)量來(lái)判斷的,所以氧化銅是否完全反應(yīng),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響.
故答案為:(1)遇水溶解放熱;
(2)$\frac{8}{9}$;
(3)排出裝置內(nèi)生成物,減小誤差;
(4)②;
(5)調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管,使量氣管與水準(zhǔn)管液面相平;
(6)沒(méi)有.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查氨氣的制備、凈化、干燥和利用方程式進(jìn)行的計(jì)算以及有關(guān)誤差分析,一定要認(rèn)真、細(xì)致的分析問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用亞硝酸鈉來(lái)保鮮豆芽 | B. | 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品 | ||
C. | 用小蘇打作發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn) | D. | 用工業(yè)石蠟給水果上蠟“美容” |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ中固體反應(yīng)物是大理石,液體反應(yīng)物是稀H2SO4 | |
B. | Ⅱ中液體是濃H2SO4,其作用是吸收CO2氣體中混有的H2O | |
C. | Ⅱ中的試劑是飽和碳酸氫鈉溶液、Ⅲ中沒(méi)有白色沉淀,說(shuō)明CO2氣體中已經(jīng)不含HCl | |
D. | 若用Ⅴ裝置收集CO2氣體,應(yīng)從b端進(jìn)氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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