某同學(xué)用如圖所示的裝置成功的探究了空氣中氧氣的含量（裝置氣密性良好，紅磷足量，A、B中裝有足量的水，且連接A、B的導(dǎo)管中事先也裝滿水）．對于該實驗有以下說法：
①白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；
②A中水面先下降后上升最終約在4刻度處；
③氣球先變小后逐漸變大；
④去掉B裝置上的氣球，對實驗結(jié)果無影響；
⑤若把白磷換成足量的硫粉，把A中的水換成等體積的濃NaOH溶液（足量），實驗也能成功．
其中正確的個數(shù)為（　　）
A、1個B、2個C、3個D、4個
考點：空氣組成的測定
專題：空氣與水
分析：根據(jù)測定空氣中氧氣含量的實驗現(xiàn)象、注意事項及結(jié)論分析．氧氣約占空氣體積的五分之一，要想結(jié)論準(zhǔn)確，做該實驗時，裝置的氣密性要好；可燃物能在空氣中燃燒，燃燒的產(chǎn)物不能是氣體，可燃物的量要足，把氧氣全部耗盡；等到裝置冷卻到室溫再打開彈簧夾讀數(shù)等等進行分析．
解答：解：①白磷在空氣中燃燒生成固態(tài)的五氧化二磷，會看到大量的白煙，故正確；
②白磷燃燒放出熱量，導(dǎo)致A裝置內(nèi)壓強變大，液體少量進入B中，冷卻后由于氧氣被消耗，導(dǎo)致A中壓強減小，故B中液體進入A，A中水面先下降后上升最終約在1刻度處，故錯誤；
③由于白磷燃燒放熱，導(dǎo)致裝置壓強增大，會看到開始時氣球變大，反應(yīng)結(jié)束冷卻后氣球變小，故錯誤；
④若去掉氣球，對實驗結(jié)果沒有影響，故正確；
⑤硫與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫，該氣體能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，也可以得出實驗結(jié)論，故正確．
故選B．
點評：本題主要全面地考查了測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗，只有全面地實驗的原理、步驟、注意的事項等才能完成有關(guān)的問題，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

饅頭、面包等發(fā)面食品的一個特點是面團中有許多小孔（如圖），它們使發(fā)面食品松軟可口，根據(jù)發(fā)酵粉（含碳酸氫鈉和有機酸等）可與面粉、水混合直接制作發(fā)面食品的事實，說明碳酸氫鈉在其中的作用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）
A、用過濾的方法把硬水變成軟水
B、鋁比鐵有更好的抗腐蝕性因為它的金屬活動性比鐵弱
C、通過觀察溶液的顏色可以區(qū)分CuSO4溶液、FeCl2溶液、HCl溶液
D、用水來滅火，主要是可以降低可燃物的著火點

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們?yōu)榱搜芯垦趸F能否在氯酸鉀制取氧氣的實驗中起催化作用，進行了以下實驗：
【實驗一】氧化鐵能否在氯酸鉀制取氧氣的實驗中加快反應(yīng)速率．
實驗編號KClO3/g氧化物產(chǎn)生氣體的體積（mL）耗時（s）
10.6671 800
20.60.2g 二氧化錳6736.5
30.6mg氧化鐵6789.5
（1）實驗3中氧化鐵的質(zhì)量m=
 
g．
（2）實驗一得到的結(jié)論是氧化鐵能否在氯酸鉀制取氧氣的實驗中加快反應(yīng)速率．
【實驗二】為證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，同學(xué)們又完成了以下的實驗：
【資料】氯酸鉀和氯化鉀均能溶于水．
Ⅰ．在實驗3反應(yīng)后的混合物中加足量的水溶解，過濾得到紅色固體，洗滌干燥并用天平稱量，質(zhì)量為0.2g．
Ⅱ．將一定量的CO通入濾出的固體，按下面進行實驗：
實驗裝置實驗現(xiàn)象實現(xiàn)分析
玻璃管中紅色固體全部變黑生成了鐵
錐形瓶中石灰水變渾濁產(chǎn)生二氧化碳
（3）寫出玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【實驗結(jié)論】氧化鐵能在氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)中起催化作用．
【實驗反思】
（4）小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗二（Ⅱ）中的實驗裝置有一個缺陷，改進的方法是
 
．
同時小華查閱資料發(fā)現(xiàn)一氧化碳還原氧化鐵后剩余固體可能由氧化亞鐵、四氧化三鐵、鐵粉和未反應(yīng)的氧化鐵中的一種或幾種組成．
為了研究剩余固體的成分，小紅同學(xué)查閱了以下資料：
鐵粉氧化亞鐵氧化鐵四氧化三鐵
顏色黑色黑色紅色黑色
磁性有無無有
與CO不反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)反應(yīng)
與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和水生成氯化鐵和水生成氯化亞鐵、氯化鐵和水
與硫酸銅溶液反應(yīng)不反應(yīng)不反應(yīng)不反應(yīng)
（5）小紅同學(xué)認(rèn)為剩余固體中一定沒有氧化鐵，原因是
 
．
（6）測定剩余固體的組成．
步驟實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論和解釋
1用磁鐵吸引剩余固體
 
剩余固體中沒有氧化亞鐵．
2向剩余固體中加入足量硫酸銅溶液黑色固體全部變成紅色
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、可用常溫下分解雙氧水的方法快速制取氧氣
B、工業(yè)上用空氣制取氧氣發(fā)生了分解反應(yīng)
C、用含有氧元素的物質(zhì)反應(yīng)才有可能產(chǎn)生氧氣
D、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

兩個軟塑料瓶中分別充滿CO和CO2兩種無色氣體，下列試劑不能將二者鑒別出來的是（　　）
A、澄清石灰水B、水
C、氯化鈉固體D、紫色石蕊溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前無論是生活中還是工業(yè)生產(chǎn)上都要增強“低碳”意識．“碳捕捉技術(shù)”就是意識的一種體現(xiàn)．“碳捕捉技術(shù)”是指通過一定的方法，將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的CO2分離出來進行儲存和利用．常利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，過程如下圖所示（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．下列有關(guān)該方法的敘述中正確的是（　�。�
A、高溫反應(yīng)爐中產(chǎn)生的CO2可不進行處理
B、該方法可減少碳排放
C、整個過程中，只有一種物質(zhì)可以循環(huán)利用
D、“反應(yīng)分離”中，分離物質(zhì)的基本操作是蒸發(fā)、結(jié)晶

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

金屬材料被廣泛應(yīng)用與我們的生活中，不僅是因為其物理性能優(yōu)良，還與他們的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)，下面是小明同學(xué)設(shè)計測定金屬鋅、銅和鎂活動性的探究實驗過程和實驗記錄，請你一起探究：
【實驗?zāi)康摹繙y定金屬鋅、銅和鎂的活動性強弱
【所用試劑】稀硫酸、硝酸銀溶液、光亮的薄鐵片、薄銅片、薄鎂片
【實驗過程】
步驟Ⅰ將鋅片、銅片、鎂片分別在空氣中點燃片刻，觀察燃燒現(xiàn)象；
步驟Ⅱ?qū)\片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的稀硫酸的試管中；
步驟Ⅲ將鋅片、銅片、鎂片分別放入三只盛有濃度相同、體積相同的硝酸銀的試管中．
【實驗記錄】用“×”表示觀察不到實驗現(xiàn)象，用“√”表示能觀察到實驗現(xiàn)象，（見如表）．
金屬空氣稀硫酸硝酸銀溶液
鋅×√√
銅××√（A）
鎂√√√
（1）通過步驟Ⅰ可以得出三種金屬中鎂的金屬活動性最強，判斷的依據(jù)是
 
；
（2）記錄表A處應(yīng)填寫的現(xiàn)象是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）運用“控制變量法”設(shè)計實驗方案是化學(xué)研究的重要方法．步驟Ⅱ和步驟Ⅲ中，需要控制的實驗條件除了金屬的體積、溶液的體積、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)以外，還需要控制的條件是
 
．寫出鎂和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．
【實驗結(jié)論】金屬鋅、銅和鎂的活動性由弱到強的順序是
 
（用元素符號表示）
【反思交流】若利用上述試劑制取氫氣，小明認(rèn)為應(yīng)該選擇金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)，而不選擇金屬鎂和稀硫酸反應(yīng)，他的理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的符號表達式并注明反應(yīng)類型（化合或分解）：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
 
；
（2）加熱高錳酸鉀
 
 
；
（3）大理石和稀鹽酸制取二氧化碳
 
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案