【題目】已知M、N在一定條件下，能發(fā)生反應：M+2N=P+2Q，則下列說法中不正確的是（ ）

A. 若M、N、P、Q都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，則該反應前后分子的數(shù)目一定不變

B. M、N、P、Q可能含有同一種元素

C. 若P、Q是鹽和水，則M、N必有一種物質(zhì)是酸

D. 若16gM 和64gN能恰好完全反應，則M、N的相對分子質(zhì)量之比為1:2

【答案】C

【解析】

A、若M、N、P、Q都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，由反應的化學方程式M+2N=P+2Q可知，該反應前后分子的數(shù)目一定不變，故A正確；

B、M、N、P、Q有可能含有同一種元素，如氫氧化鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水，反應物和生成物中均含有氧元素，故B正確；

C、若P、Q是鹽和水，則M、N不一定必有一種物質(zhì)是酸，如CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O，故C錯誤；

D、設(shè)M、N的相對分子質(zhì)量分別為x、y，由反應的化學方程式，，x:y=1:2,故D 正確，故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質(zhì)溶解度曲線如右圖所示，請回答：

（1）如果甲中含有少量丙，要提純甲，通常采用的方法是__。

（2）t3℃時，將三種物質(zhì)各x g分別加入100 g水中，充分溶解后，只有一種能形成飽和溶液，則x的取值范圍是__。

（3）t3℃時，將30g丙放入盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，在不改變?nèi)軇┝康那闆r下，將其變成不飽和溶液的方法是__。

（4）若分別將100g甲、乙的飽和溶液從t3℃降溫到t1℃，對所得溶液的敘述正確的___（填序號）。

A．甲、乙都是飽和溶液 B．所含溶劑質(zhì)量：甲＜乙

C．溶液質(zhì)量：甲＞乙 D．溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)：甲＞乙E. 所含溶質(zhì)質(zhì)量：甲＜乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言。

（1）用化學用語填空：

①鎂元素______；

②五氧化二氮分子______；

③4個氫離子______；

④氧化鋁______；

⑤2個氮原子______。

（2）3Ca2+中“2”表示______。

（3）書寫化學方程式：硫在氧氣中燃燒______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置。

(1)A中的試管口為什么應略向下傾斜？______

(2)寫出選用B制取氧氣的化學方程式。______

(3)若采用C(氣體由a口進入)收集到一種不易溶于水的氣體，請簡述驗證該氣體的實驗方法______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），某校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣，請你一起參與探究：

（提出問題）甲烷燃燒后生成了哪些物質(zhì)？

（查閱資料）含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。

（猜想與假設(shè)）甲：CO2、H2O；乙：CO、H2O；丙：NH3、CO2、H2O；�。�CO2、CO、H2O。

你認為______________同學的猜想是錯誤的，理由是_____________________________。

（實驗探究）為了驗證上述猜想與假設(shè)，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下圖所示裝置：

（1）A、B裝置的順序能否顛倒？______________（填“能”或“否”）。

（2）實驗中用純凈的O2而不用空氣的原因是_______________________________________。

（3）實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_____同學的猜想成立；C中反應的化學方程式為：__________________________________。

（4）請寫出B中澄清石灰水變渾濁的化學方程式：__________________________________。

（反思與交流）為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是__________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學基礎(chǔ)與常識

（1）以下用品中，主要利用金屬導電性的是________（填字母序號）。

A．鋁箔 B．銅導線 C．炒鍋

（2）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下：

A、B、C中表示混合物的是_____（填序號）。

（3）軟玉也稱“中國玉”，以新疆“和田玉”為代表。生成“和田玉”礦床的反應方程式為：5CaMg(CO3)2+8SiO2+X====Ca2Mg5(Si4O11)2(OH)2+7CO2↑+3CaCO3，則X的化學式為_____________。

（4）工業(yè)上制金屬鈦采用金屬熱還原法還原四氯化鈦。將鈦鐵礦和炭粉混合加熱進行氯化處理，并使生成的TiCl4在高溫下用熔融的鎂在氬氣中反應可得多孔的海綿鈦，這種海綿鈦經(jīng)過粉碎、放入真空電弧爐里熔煉，最后制成各種鈦材。下圖為某化工企業(yè)生產(chǎn)流程示意圖：

9.

請寫出③中反應的化學方程式__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀”之間建立聯(lián)系，是學習化學必備的思維方式。下圖是某反應的微觀示意圖，下列說法正確的是

A. 該反應不遵守質(zhì)量守恒定律

B. 參加反應的甲、乙的質(zhì)量比為15：56

C. 反應生成丙、丁分子個數(shù)比為1：1

D. 該反應中甲、乙、丙、丁都屬于化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】過碳酸鈉（Na2CO4）在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有廣泛應用，某化學研究性學習小組設(shè)計并完成了如下實驗。

（實驗目的）測定過碳酸鈉樣品（含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應）中過碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)

（實驗原理）2Na2CO4+4HCl=4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O

（實驗裝置）如圖（裝置氣密性良好且試劑均足量）

（交流與討論）

（一）甲同學認為測量產(chǎn)物中O2的體積即可測定樣品中過碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。

（1）寫出裝置②中發(fā)生反應的化學方程式：__________________；（寫一個即可）

（2）判斷二氧化碳全部被裝置②吸收的依據(jù)是：____________________________；

（3）稱取適量樣品與足量濃鹽酸充分反應后，收集到的氧氣的體積約為vL（已知該實驗條件下氧氣的密度為ρg/L），則稱取的樣品質(zhì)量應大于_______ g；

（二）乙同學認為測量產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量（即反應前后裝置②的質(zhì)量差）就可測定樣品中過碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。利用上述實驗裝置測得CO2的質(zhì)量并計算樣品中過碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，結(jié)果會偏高，原因可能是____________________；

（三）丙同學提出了一種新方案，得到了大家的一致認可：稱取樣品質(zhì)量為m，滴加足量濃鹽酸至樣品反應完全，再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)結(jié)晶、干燥，稱得氯化鈉固體質(zhì)量為n。則該樣品中過碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】探究實驗展示了化學的無窮魅力．我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法．

（提出問題）小松想探究分子的運動速率與相對分子質(zhì)量的關(guān)系．

（假設(shè)猜想）

①相對分子質(zhì)量越大，分子運動速率越快．

②_____

（查閱資料）已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應會產(chǎn)生白煙（氯化銨固體）

（設(shè)計實驗）如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團．

（實驗現(xiàn)象）C處產(chǎn)生的白煙較多．

（解釋與結(jié)論）氨分子的分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）_____（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量），由此可知，分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越_____（填“大”或“小”），分子的速率越_____（填“快”或“慢”）．

（拓展探究）小松在完成上述實驗后，還想研究分子運動速率與溫度的關(guān)系．

他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實驗現(xiàn)象如下所示．

實驗過程

冷水

熱水

開始

紅色擴散較慢

紅色擴散較快

長久放置

最終均成為紅色、均勻、透明的液體

依據(jù)此實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是_____．

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