某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將集氣瓶的容積分成5等份,并作好標記;
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞;
③待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的表達式為
 
,該實驗中紅磷要稍過量,目的是
 

(2)打開止水夾后應該觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此可以得出的有關空氣組成的結論是
 

(3)實驗燃燒所用的紅磷不能用木炭代替,原因是:
 

(4)由此你還可以得到氮氣的一些性質(任寫一點):
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)化學反應文字表達式的書寫分析.根據(jù)該實驗注意事項分析;
(2)根據(jù)紅磷的燃燒結合壓強知識分析,紅磷與氧氣反應生成固體,消耗了瓶內的氣體,壓強減小,外界大氣壓會壓著水進入集氣瓶;
(3)木炭燃燒生成二氧化碳.
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析氮氣的性質.
解答:解:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的文字表達式是:紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.
實驗的目的是測定空氣中氧氣含量,原理是消耗氧氣使裝置內外產(chǎn)生壓強差,水被吸入占據(jù)氧氣的空間,從而達到測定氧氣的目的,紅磷過量,可使集氣瓶中的氧氣完全消耗.
(2)紅磷與氧氣反應,生成了五氧化二磷固體,所以會導致集氣瓶內壓強減小,水被壓入集氣瓶,進入的水量正好占據(jù)集氣瓶內氧氣的空間,約為集氣瓶體積的五分之一;據(jù)實驗現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一;
(3)因為木炭燃燒生成二氧化碳氣體,集氣瓶內的氣體沒有減少,不能測定空氣中氧氣的含量,所以實驗中不能用木炭代替紅磷.
(4)剩余的氣體主要是氮氣,水進入瓶內占五分之一,不再繼續(xù)進入說明氮氣不能與紅磷反應,也不能溶于水或與水反應;
故答案為:(1)紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;確保集氣瓶內的氧氣消耗盡;
(2)燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升在一等分刻度處;空氣中氧氣的體積分數(shù)約為五分之一;
(3)木炭燃燒生成二氧化碳氣體,集氣瓶內的氣體沒有減少.
(4)氮氣不溶于水;不與紅磷反應;
點評:選擇消耗氧氣的物質時,應該是該物質只能夠和空氣中的氧氣反應,生成物是固體,并且要足量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化硫是大氣污染物之一,二氧化硫(SO2)中硫元素的化合價是( 。
A、+1價B、+2價
C、+3價D、+4價

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有下列一些數(shù)據(jù),將正確的序號填入下列空格中.
A.45°  B.90°C.
2
3
  D.
1
3
   E.0.1g   F.0.01g
(1)在初中化學實驗中所用的托盤天平一般準確到
 

(2)向酒精燈里添加酒精時,不要超過酒精燈容積的
 

(3)給試管里的液體加熱時,應使用試管夾,試管夾應夾在距管口大約
 
處,試管里液體體積不超過試管容積的
 
,試管要與桌面成
 
的角,試管口不要對著自己或旁人.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出標號儀器名稱c
 
d
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母);實驗時該裝置試管口應放一團棉花,其目的是
 
;可用E裝置來收集氧氣的原因是
 

(3)上述裝置中的A和C組合后,也可用來制取并收集氧氣,寫出此實驗中制取該氣體反應的文字表達式:
 

(4)如果B和C組合,實驗結束后應先
 
,然后再
 
,是為了防止
 

(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,則氣體應從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于二氧化碳的說法正確的是(  )
A、實驗室制取二氧化碳氣體,裝藥品時先倒入稀鹽酸后加入石灰石
B、可用燃燒的木條檢驗一瓶無色、無味的氣體是否是二氧化碳
C、充滿二氧化碳的集氣瓶,蓋好玻璃片后應倒放在桌面上以免泄露
D、在實驗室用大理石跟濃鹽酸反應制取二氧化碳,將此二氧化碳通入澄清石灰水中,可能看不倒變渾

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們已經(jīng)知道氧氣能使帶火星的小木條復燃,那么能使帶火星的小木條復燃的是否一定是純氧呢?為了弄清楚這個問題,某化學探究小組進行了如下探究,步驟如下:
①取5個大小相同的集氣瓶,分別編號為1、2、3、4、5,并分別使瓶內留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住并倒扣在水中.
②在試管中加入氯酸鉀和二氧化錳的化合物,加熱,分別用排水法向上述5個瓶子中通入氧氣,小心地把5個瓶內的水排完后,用玻璃片蓋住瓶口,取出正放好.
③分別將帶火星的木條伸入5個瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:
編號12345
現(xiàn)象微亮很亮復燃復燃
請你參與探究,回答下列問題:
(1)寫出該實驗中產(chǎn)生氧氣的化學符號表達式
 

(2)從觀察到的現(xiàn)象可知,使帶火星的小木條復燃所需氧氣的最小體積分數(shù)介于
 
號瓶與
 
瓶之間.
(3)用排水法收集到氧氣后,4號瓶中氧氣的體積分數(shù)約為
 
(提示:空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%)
(4)若要得到更準確的體積分數(shù)范圍,只要調整①步驟中集氣瓶內水的體積,并重復上述實驗即可,你認為調整后瓶內水占集氣瓶容積的體積分數(shù)為
 
%~
 
%之間.
(5)通過以上實驗得出的結論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在一次實驗課上,老師要求同學們用試管取一些稀鹽酸,下列四位同學的操作合理的是( 。
A、向試管內注入1mL稀鹽酸
B、向試管內滴入2滴稀鹽酸
C、向試管內注入3mL稀鹽酸
D、向試管內、倒入大半試管稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:

氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生化學反應.如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置;
(1)小明是個善于思考,善于總結的學生,做完實驗后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要
 
;在能量變化方面,三個實驗都有
 
(填“吸熱”或“放熱”)現(xiàn)象;在反應基本類型方面,三個化學反應都是
 
反應.
(2)小明同時也總結出在實驗操作、生成物的種類和觀察到的實驗現(xiàn)象三個方面存在不同.其中甲中觀察到的反應現(xiàn)象時
 
,丙中生成物的化學符號是
 
,丙中鐵絲繞成螺旋狀的目的是
 

(3)小明還總結出:三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是
 
;丙集氣瓶底部放少量水的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質的性質決定用途.下列物質的用途中,主要利用其化學性質的是( 。
A、不銹鋼制飲具
B、氫氣做高能燃料
C、金屬銅制導線
D、金剛石加工成鉆石

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