如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱c
 
d
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母);實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是
 
;可用E裝置來收集氧氣的原因是
 
;
(3)上述裝置中的A和C組合后,也可用來制取并收集氧氣,寫出此實(shí)驗(yàn)中制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 

(4)如果B和C組合,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先
 
,然后再
 
,是為了防止
 

(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣;
(4)利用加熱的方法制取氣體,并且用排水法收集氣體時(shí),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)該先把導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈;
(5)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同.
解答:解:(1)c是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;d是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:長頸漏斗;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B裝置;
實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;
可用E裝置來收集氧氣的原因是氧氣的密度比空氣大.
故填:B;防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比空氣大.
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
故填:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣.
(4)如果B和C組合,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,然后再熄滅酒精燈,是為了防止水倒流入試管,使試管炸裂.
故填:把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈;水倒流入試管,使試管炸裂.
(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅瑒t氧氣應(yīng)從a端通入;
欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b端通入.
故填:a;b.
點(diǎn)評(píng):因?yàn)楦咤i酸鉀粉末受熱時(shí)容易擴(kuò)散,為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,影響氣體的導(dǎo)出,試管口要塞一團(tuán)棉花.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從2012年7月1日起實(shí)施的國家新版《生活用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,生活飲用水消毒劑除了目前采用的液氯外,還可以用氯胺(NH2Cl).
(1)NH2Cl中氮元素、氯元素和氫元素的質(zhì)量比是
 
;
(2)用NH2Cl消毒時(shí),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是NH2Cl+X=NH3+HClO,其中X的化學(xué)式是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在“宏觀--微觀--符號(hào)”之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科常見的思維方式.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,根據(jù)該圖判斷,下列說法中正確的是( 。
(其中表示碳原子,表示氧原子,表示氫原子.)
A、圖中的生成物沒有單質(zhì)
B、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C、化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)沒有改變
D、該反應(yīng)前后原子個(gè)數(shù)發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的.結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖1回答問題:

(1)寫出圖1儀器名稱:①
 
  ②
 
 ③
 
 ④
 

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實(shí)驗(yàn)室中通過甲.乙.丙圖2三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式:
 

 

 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是
 
.小華同學(xué)想要用過氧化氫制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母代號(hào)),小華用D裝置收集氧氣,檢驗(yàn)氧氣是否已集滿的方法是
 
,但小華過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃,其原因很可能是
 
.小玲和小華在同一試劑瓶分別取得相同體積的過氧化氫溶液,但加入二氧化錳藥品時(shí),小玲加的二氧化錳的量多于小華,請(qǐng)問,小玲制得的氧氣質(zhì)量與小華
 

A.小玲制得氧氣量多于小華  B.小玲制得氧氣的量少于小華  C. 二人制得一樣多
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí),用排水集氣法收集氧氣完畢后,停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
,然后
 
,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味、密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實(shí)驗(yàn)室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙炔.你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
;收集裝置是
 
.(填選項(xiàng))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的裝置圖,請(qǐng)回答下列問題.
(1)請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱
 
、
 

(2)請(qǐng)指出圖中的四處錯(cuò)誤
 
;②
 
;③
 
;④
 

(3)請(qǐng)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)收集氧氣可以用
 
法,其原因是
 
;還可以用
 
法,其原因是:
 

(5)請(qǐng)寫出驗(yàn)滿氧氣的方法
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行比較,下列說法不正確的是(  )
A、氣體發(fā)生裝置可能相同
B、反應(yīng)都不需加熱
C、都可以用向下排空氣法收集
D、反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置,如圖.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將集氣瓶的容積分成5等份,并作好標(biāo)記;
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞;
③待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)紅磷燃燒的表達(dá)式為
 
,該實(shí)驗(yàn)中紅磷要稍過量,目的是
 

(2)打開止水夾后應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
,由此可以得出的有關(guān)空氣組成的結(jié)論是
 

(3)實(shí)驗(yàn)燃燒所用的紅磷不能用木炭代替,原因是:
 

(4)由此你還可以得到氮?dú)獾囊恍┬再|(zhì)(任寫一點(diǎn)):
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中,用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣,加入二氧化錳的目的是(  )
A、使產(chǎn)生氧氣的量增多
B、使過氧化氫溶液反應(yīng)生成氧氣變?yōu)榭赡?/span>
C、使其在常溫下迅速分解放出氧氣
D、使生成的氧氣更純凈

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

6月5日是世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策,空氣的凈化越來越受到人們的關(guān)注.下列各組氣體中都屬于空氣污染物的是( 。
A、二氧化硫,一氧化碳,二氧化氮
B、二氧化碳,一氧化碳,氮?dú)?/span>
C、二氧化硫,二氧化碳,二氧化氮
D、氫氣,二氧化碳,一氧化碳

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案