14.如圖是小華配置100克質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液的實驗操作示意圖

(1)如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯、玻璃棒,其中玻璃棒在此操作中的作用是攪拌.
(2)指出圖中的一處錯誤是砝碼和稱量物放顛倒了.
(3)通過計算確定需要水的質(zhì)量是5克,配置時應(yīng)選擇100(填10、50、100)ml的量筒量取所需要的水.
(4)用上述圖示的序號表示配置溶液的操作順序④②①⑤③.
(5)在配置過程中造成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的原因可能有砝碼和稱量物放顛倒了、量取水時仰視讀數(shù)(至少寫兩個).

分析 (1)根據(jù)圖中用到的玻璃儀器,進行分析解答;
(2)根據(jù)托盤天平的使用注意事項分析;
(3)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,確定所需水的質(zhì)量和體積,進行分析解答.
(4)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液的基本步驟進行分析解答.;
(5)根據(jù)配置溶液的注意事項分析回答.

解答 解:(1)如圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒.
(2)由圖示可知,圖中的一處錯誤是 砝碼和稱量物放顛倒了;
(3)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液,需氯化鈉的質(zhì)量=100g×5%=5g;溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量,則所需水的質(zhì)量=100g-5g=95g(95mL),量筒量程選擇的依據(jù)有兩點:一是保證測量一次,二是量程要與液體的取用量最接近,應(yīng)用量程為100mL的量筒量取所需的水.
(4)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液的步驟:計算、稱量(量。、溶解、裝瓶貼簽,用圖示的序號表示為:④②①⑤③.
(5)在配置過程中造成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小的原因可能有:砝碼和稱量物放顛倒了,稱取的實驗的質(zhì)量少了、量取水時仰視讀數(shù),量取的水多了等
故答案為:(1)燒杯;(2)砝碼和稱量物放顛倒了;(3)5,100;(4)④②①⑤③;(5)砝碼和稱量物放顛倒了、量取水時仰視讀數(shù)等.

點評 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液實驗步驟(計算、稱量、溶解)、注意事項是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

4.復(fù)習(xí)時,常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取,課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗.
探究1:設(shè)計實驗,探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是否放熱.提供的實驗儀器與藥品:10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管.
請你完成實驗方案設(shè)計:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取一定量10%的氫氧化鈉溶液于燒杯,插入溫度計測溫度,加入適量10%的鹽酸,用玻璃棒攪拌,再測溫度溫度計示數(shù)上升
稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)放熱
探究2:研究常見的物質(zhì)制取--制取氫氧化鈉溶液
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過濾后得到無色溶液,他說:“我制取了氫氧化鈉溶液!”
小歡同學(xué)卻說:“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉.”他提出了如表實驗:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
用試管取無色溶液少許,滴入2滴無色酚酞試液無色酚酞試液變紅無色溶液中含有氫氧化鈉
小妮認為小歡的實驗方案也不嚴密,不能證實無色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是碳酸鈉溶液也能使無色酚酞試液變紅(或碳酸鈉溶液也顯堿性).
小妮設(shè)計了另一個實驗:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象解釋與結(jié)論
取少量樣品于試管中,加入過量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液,過濾,向濾液中滴加幾滴酚酞試液產(chǎn)生白色沉淀,濾液變紅無色溶液中確實含有氫氧化鈉
探究3:探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng)
某組同學(xué)在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實驗后,為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應(yīng),設(shè)計了如表實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量上述反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加硫酸銅溶液若生成藍色沉淀氫氧化鈉溶液過量
若沒有明顯現(xiàn)象稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)
此時有同學(xué)提出該方案不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng),其原因若鹽酸過量,加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象(或鹽酸可能有剩余).為此,還需要選擇紫色石蕊試液(或鋅粒、碳酸鈉、氧化銅、氫氧化銅、pH試紙等)(填一種試劑),再進行實驗即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.(1)某同學(xué)對大冶湖的水樣進行了相關(guān)的研究.
①大冶湖水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”);
②可以采用C來測定湖水的酸堿度(填字母);
A.酚酞試液    B.石蕊試液    C.pH試紙
③為了檢驗湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌;
(2)如圖是甲、乙兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解曲線,依據(jù)此回答以下問題:
①t1℃時,A物質(zhì)的溶解度為25g;
②a點的含義是t2℃時,A、B物質(zhì)的溶解度相等;在t2℃時,A、B兩物質(zhì)的溶解度相同;
③從A、B的混合物中分離A物質(zhì),一般采用降溫結(jié)晶的方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.根據(jù)所學(xué)化學(xué)用語的相關(guān)知識填空.
(1)2個硅原子2Si;
(2)符號“3SO2”的意義三個二氧化硫分子;
(3)小蘇打碳酸氫鈉NaHCO3
(4)標出錳酸鉀中錳元素的化合價K2$\stackrel{+6}{Mn}$O4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.同學(xué)們整理實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置且失去標簽的白色粉末狀藥品,老師告訴大家原瓶藥品可能是碳酸鈉、碳酸鈣、氫氧化鈉中的一種,同學(xué)們對此很好奇,于是他們對這瓶白色粉末的成分做了如下探究:
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【實驗Ⅱ】小明取實驗Ⅰ得到的固體于試管中,滴加足量稀鹽酸后,觀察到有氣泡產(chǎn)生,于是小明馬上就得出結(jié)論,該瓶中白色粉末一定是碳酸鈣,但是小軍卻認為小明的結(jié)論不一定正確,固體還可能是碳酸鈉,小軍的理由是碳酸鈉溶于水形成飽和(填“飽和”或“不飽和”)溶液后,也會有固體剩余.請寫碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成氣體的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑.
【實驗Ⅲ】小明和小軍認為有必要再對實驗Ⅰ中濾液的成分進行探究,過程如表:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量濾液于試管中,向其滴加2滴~3滴無色酚酞溶液,振蕩溶液由無色變?yōu)榧t色該瓶中白色粉末一定不是碳酸鈣
(2)另取少量濾液于試管中,滴加過量氯化鈣溶液,振蕩,靜置產(chǎn)生白色沉淀該瓶中白色粉末一定有碳酸鈉,涉及的化學(xué)方程式為Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
【反思與交流】實驗結(jié)束后,同學(xué)們通過討論,一致認為原試劑瓶中的藥品也可能不是碳酸鈉,你認為他們的理由是氫氧化鈉完全變質(zhì)生成了碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.請用所學(xué)的化學(xué)用語填空:
①氦氣He;②氯化鈉是由Na+和Cl-構(gòu)成;
③乙醇C2H5OH;④葡萄糖C6H12O6;⑤鎂離子Mg2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.下列事實說明空氣中含有哪些成分:
(1)蠟燭在空氣中可以燃燒,說明空氣中含有氧氣.
(2)在空氣中盛有冰水的杯子外壁會出現(xiàn)水珠,說明空氣中含有水蒸氣.
(3)澄清石灰水長期露置空氣中,表面出現(xiàn)一層白膜,說明空氣中含有二氧化碳.
(4)空氣可以用作制取氮肥的原料,說明空氣中含有氮氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.某元素R在化合物中只有一種化合價,它的氯化物的化學(xué)式是RCl3,它的氧化物的化學(xué)式是R2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.今年“世界環(huán)境日”的主題是“提高你的呼聲,而不是海平面”,海平面上升的主要原因是由于溫室效應(yīng)導(dǎo)致的全球氣候變暖.下列獲取電能的途徑會加劇溫室效應(yīng)的是( 。
A.火力發(fā)電B.水力發(fā)電C.風(fēng)力發(fā)電D.核能發(fā)電

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同步練習(xí)冊答案