10.水在生活、生產(chǎn)和化學實驗中起著十分重要的作用

(1)自來水廠凈化水的過程為:取水→過濾→吸附→消毒,高鐵酸鉀(K2FeO4)能用作絮凝劑,制備K2FeO4的化學方程式為:2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O,則X的化學式為KCl,K2FeO4中鐵元素的化合價為+6.
(2)水通入直流電后可分解,以下圖片是水分解過程中微粒變化的部分示意圖,A、B、C三張圖片中,C是反應物,A圖片說明在化學反應中分子可以再分,寫出反應的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律解答;根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,結(jié)合高鐵酸鉀的化學式進行解答本題.
(2)根據(jù)化學反應的實質(zhì)進行分析,根據(jù)水通電分解生成氫氣和氧氣書寫方程式.

解答 解:(1)根據(jù)反應的化學方程式:2Fe(OH)3+3Cl2+10KOH═2K2FeO4+6X+8H2O,反應物中鐵、氧、鉀、氫、氯原子個數(shù)分別為2、16、10、16、6,反應后的生成物中鐵、氧、鉀、氫、氯原子個數(shù)分別為2、16、4、16、0,根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變,則6X中含有6個鉀原子和6個氯原子,則每個X分子由1個鉀原子和1個氯原子構(gòu)成,則物質(zhì)X的化學式為KCl.
在K2FeO4中,鉀元素顯+1價,氧元素顯-2價,設鐵元素的化合價是x,根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得:(+1)×2+x+(-2)×4=0,則x=+6價.
(2)根據(jù)圖示可知,C是水,是反應物;由化學反應的實質(zhì)可知:化學反應的過程就是參加反應的各物質(zhì)的原子,重新組合生成其他物質(zhì)的過程,所以,水分解生成氫氣和氧氣的過程就是水分子分解為氫原子和氧原子,每兩個氫原子構(gòu)成以一個氫分子,每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子;電解水生成氫氣和氧氣,反應的化學方程式為:2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.  
故答案為:
(1)KCl;+6;
(2)C;分子;2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

點評 本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了學生分析問題的思維跨度,強調(diào)了學生整合知識的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某興趣小組的同學為了探究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關系設計了如下三個實驗:

實驗甲:稱量鎂條,在空氣中點燃,待反應結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量.
實驗乙:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會再稱量.(化學方程式是:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)
實驗丙:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設法將兩種溶液接觸,過一會再稱量.(化學方程式是:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
他們得到三次實驗的數(shù)據(jù)如表:
 編號 實驗甲實驗乙 實驗丙 
 反應前/g 4.8 112.6 118.4
 反應后/g 8.0 112.4 118.4
(1)在實驗甲中反應后的質(zhì)量比反應前明顯增加了,請解釋原因:鎂燃燒時,和空氣中的氧氣反應生成了氧化鎂,因此氧化鎂的質(zhì)量大于反應的鎂的質(zhì)量.
(2)由上表中數(shù)據(jù)分析可知實驗甲中參加反應的氧氣質(zhì)量為3.2g,實驗乙中生成氫氣的質(zhì)量為0.2g.
(3)在上述三個實驗中都遵循(填“遵循”或者“不遵循”)質(zhì)量守恒定律,但只有實驗丙正確反映了反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系,因此,用實驗來探究化學反應前后反應物與生成物之間的總質(zhì)量關系時,當有氣體參加或生成時,必須在密閉容器中進行.
(4)請從分子、原子的角度解釋反應前后質(zhì)量相等的原因:反應前后原子的種類、總個數(shù)、質(zhì)量都不變.
(5)在化學反應前后,肯定不會變化的是①③④.
①原子的數(shù)目   ②分子的數(shù)目  ③元素的種類  ④物質(zhì)的質(zhì)量總和  ⑤物質(zhì)的種類   ⑥物質(zhì)的體積   ⑦物質(zhì)的狀態(tài)
(6)質(zhì)量守恒定律這條結(jié)論的獲得對化學研究的重大意義在于可以定量進行化學反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎和保證.某化學興趣小組進行了一些實驗,主要操作過程如圖所示:

請回答下列問題:
(1)實驗甲中燒杯內(nèi)的現(xiàn)象是有藍色沉淀;反應的化學方程式為:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)實驗乙中的一處明顯錯誤是沒有用玻璃棒引流.
(3)實驗丙中使用到了玻璃棒,下列實驗中必須使用玻璃棒AC(填寫字母序號).
A.稀釋濃硫酸                         B.硫在氧氣中燃燒
C.配制6%的食鹽水                    D.實驗室制取二氧化碳
(4)實驗丁觀察到的現(xiàn)象:黑色粉末變成紅色粉末,澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,同學們學習到以下知識:
(1)不同的植物生長所需要的土壤酸堿度不同,幾種常見農(nóng)作物生長所需的pH如下:
A.土豆(4.8~6.0);B.蠶豆(7~8);C.茄子(6.8~7.3).
其中蠶豆(如圖)的生長環(huán)境屬于堿性(填“酸性”“中性”或“堿性”).
(2)為適應農(nóng)作物生長,有時需要改良土壤,將酸性土壤改良為堿性,一般用氫氧化鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.同學們分別取6g固體和20mL水,研究物質(zhì)溶解前后溫度的變化.
實驗序號
實驗內(nèi)容
溫度變化溫度升高基本不變溫度降低
(1)由于NaOH有腐蝕性,稱量時應將NaOH固體放在燒杯中.
(2)實驗③中可觀察到的溫度變化是溫度降低.
(3)三個實驗中,固體和水的用量相同,這樣做的目的是控制變量,對比三種物質(zhì)溶解前后的溫度變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗操作正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.
加熱液體
C.
量取液體
D.
滴加液體

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.化學與人類的生活息息相關,回答下列問題
(1)日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的化石燃料主要是指煤、石油和天然氣,天然氣的主要成分是CH4(填化學式).
(2)天然降水中會溶解部分空氣里的二氧化碳氣體,因此正常雨水的pH<7(選填“>”或“=”或“<”)
(3)端午節(jié)吃粽子是我國的一項傳統(tǒng)民俗,制作粽子的原料有糯米、瘦肉、食鹽等.上述原料的主要成分不屬于有機化合物的是食鹽.
(4)蒸饅頭和炸油條時,下列物質(zhì)既可以除去發(fā)酵過程中產(chǎn)生的酸,又能起發(fā)泡作用的是②(填序號).
①氫氧化鈉   ②碳酸氫鈉
(5)煤的氣化是使煤在一定條件下變成清潔能源的有效途徑,煤氣化的主要反應有:
①2C+O2═2CO  ②C+H2O═CO+H2  ③CO+H2O═H2+CO2(反應條件略).
反應①的基本反應類型是化合反應.反應②和反應③的相同點是B(填序號)
A、都是置換反應  B、水在反應中都提供了氧元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

19.如圖中的物質(zhì)為初中化學常見物質(zhì),他們之間的反應關系如圖所示(“→”表示轉(zhuǎn)化關系,“-”表示相互能反應,部分反應物、生成物或反應條件已略去).人的胃液中含有少量的A可幫助消化,A、B發(fā)生中和反應,產(chǎn)物之一是廚房內(nèi)常用的調(diào)味品;C常用于改良酸性土壤,D為碳酸鹽,且C的溶液與D的溶液反應可得到B;F和G在常溫下都為氣體.請回答:
(1)A的化學式是HCl;D的俗名是純堿或蘇打.
(2)欲通過一步實驗證明A、B是否恰好完全反應,需要向A、B反應后的溶液中加入的試劑 是紫色石蕊試液.
(3)E→C反應的化學方程式是CaO+H2O═Ca(OH)2.G→F反應的化學方程式是6CO2+6H2O$\underset{\stackrel{葉綠素}{=}}{光照}$C6H12O6+6O2
(4)圖中各物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化中沒有涉及的基本反應類型是置換反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.物質(zhì)的性質(zhì)決定用途.下列用途主要是利用其化學性質(zhì)的是( 。
A.
活性炭凈水
B.
金剛石作裝飾品
C.
銅絲作導線
D.
氫氣作高能燃料

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